一、正确理解《课程要求》中教学模式 - 中南大学网络教学平台.pptVIP

2005-5-23 大学英语新教学模式及教学实践 第一阶段： 研究与实践重点：大学英语教学模式改革 大学英语教学模式的构建 新模式下大学英语教学方法研究 Before the course study To ensure Flexible Learning, ask the teacher the following questions: Before the course study To ensure Flexible Learning, ask the students the following questions: 大学英语课程体系的重新构建 2.多媒体大班读写译教学 强调控制教学对自由式学习的辅助功用 学生自主学习活动设计 1) 教师主题式教学，注重学生读写译技能训练; 2) 课堂活动突出学习策略培养，与网络课程和口语课程形成呼应; 3) 体现面授教学优势，实现问题及时诊断和解决。 读写译课.doc 学生自主学习活动设计 3. 小班口语面授口语.doc 1. 个人观点陈述，强调口语基础训练; 2. 二人合作学习，强调对话训练; 3. 小组演讲表演，强调社团活动与角色演习。 第三阶段 建立必修课程+提高选修课程+任意选修课程教学体系 大学英语课程体系的重新构建 必修课程指大学英语基础课程，主要分为网络视 听说课程、大班读写译课程和小班口语面授课程； 2. 提高选修课程指的是特定的英语语言技能培训课程， 主要包括高级听说、高级写作、实用翻译、高级阅 读、外贸函电等课程； 3. 任意选修课程以素质教育为主，侧重学生的文化知 识和综合人文素养的提高，主要课程包括西方文化、 影视欣赏、跨文化交际等课程。 大学英语课程体系 必修课 选修课 读写 口语 自主 高级听说 实用翻译 高级写作 中级阅读 高级阅读 商务英语 跨文化交际 西方文化 影视欣赏 2 + 1 + 1 ( x ) 2 + 1 + x 2 + x 三、实践体会 1.学校领导支持是教改成功的保证。 如有的医科大学校长是一个外科大夫，他从自己切身体会中感受到了英语能力对学术研究能力和国际交流的重要性。因此在他领导下采取了强有力的措施： 1）主管教学校长直接分管大学英语教学，并由教务处协 调监控； 2）把原来的大学英语教研室升格为大学英语教学部，突 出大学英语教学的地位。 3）特别从美国聘请了语言教育学专家来担任大学英语 部的主任，为改变教学理念奠定了基础。 三、实践体会 2.转变教师观念是教改成功的基石。 改革的成功和教师观念的转变有很大的关系。凡是新模式的推行得到教师支持的，成绩就大；凡是教师对多媒体教学心存疑虑的，效果就不显著。 * 赵雪爱 西北工业大学 xazhao@nwpu.edu.cn 一、正确理解《课程要求》中的教学模式 二、大学英语新教学模式实践 三、实践体会 汇报提纲 一、正确理解《课程要求》中的教学模式 各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相结合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。 一、正确理解《课程要求》中的教学模式 1. 强调引入多媒体和网络技术来改进目前大学英语教学 以教师讲授为主的教学模式。 2. 教学应能实现非定时、多地点、个性化、自主式。 3. 注重实用性、文化性和趣味性相结合。 一、正确理解《课程要求》中的教学模式