2018-2019学年高中新三维一轮复习地理江苏专版：第三部分 第二单元 区域可持续发展.doc

第一讲人地关系思想的演变　可持续发展的基本内涵 一、人地关系思想的演变 二、可持续发展的基本内涵 1．理解可持续发展 概念 既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展 组成 由经济、社会、生态三大子系统组成 内涵 包括经济的可持续发展(条件)、社会的可持续发展(目的)、生态的可持续发展(基础) 2．可持续发展的基本原则 公平性原则、持续性原则、共同性原则、阶段性原则。 3．可持续发展——从概念到行动 (1)可持续发展历程： 时间 内容 1972年 “人类环境会议”上，明确提出了社会发展与环境、生态的协调问题 1980年 《世界自然保护大纲》，提出“可持续发展”的概念 1992年 《21世纪议程》，第一次把可持续发展由理论、概念推向行动 2002年 《里约宣言》、《21世纪议程》，提出了今后全球可持续发展的行动战略与措施 (2)中国可持续发展行动： 1994年3月，中国政府颁布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，是全球第一个国家级的《21世纪议程》。 一、知识联系串一串 二、核心问题想一想 1．人类面临的主要环境问题有哪些？其成因是什么？ 2．如何理解可持续发展？其基本的原则有哪些？ 以考纲为纲 　以真题为范 [考题精妙]　　　　　　　 　　[典例]　(2017·全国卷Ⅱ)阅读图文资料，完成下列要求。 山西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所生产的冶金焦供应全国并出口。据调查，1998年山西省有1 800余家小焦化企业。随着国家相关政策和法规的实施，山西省逐步关停这些小焦化企业，至2014年已形成4个千万吨级焦化园区和14个500万吨级焦化园区，极大地改变了该产业污染严重的状况。如图示意1994年和2014年山西省焦化厂布局的变化。 (1)分析20世纪90年代山西省焦化产业生产过程中污染严重的原因。 (2)指出20世纪90年代山西省焦化产业运输过程中存在的污染问题。 (3)推测山西省建立大型焦化产业园区后，在生产过程和运输过程中，对减少环境污染可采取的措施。 [解析]　第(1)题，从20世纪90年代山西煤炭工业的特点入手，分析其生产过程中污染严重的原因。材料反映出20世纪90年代山西煤炭工业的特点为企业规模小、数量多，围绕该角度分析污染严重的原因即可。第(2)题，结合20世纪90年代山西煤炭工业的特点分析其煤炭运输特点，进而分析运输过程中出现的问题。第(3)题，本题为措施类设问，可从两个角度组织答案：一是分析解决该类问题的共性措施；二是针对具体问题找具体措施。 [答案]　(1)(企业规模小、数量众多，)技术水平低，设备落后，(生产过程中)能耗大，废弃物排放量大，污染点多面大。 (2)(企业分散，单厂原料和产品的量较少，采用公路运输，在运输过程中，)所用汽车(卡车)数量多，尾气排放量大，原料和产品装卸、运输过程中存在煤炭散落、煤粉飘浮等问题。 (3)生产过程：(由于规模大，实力强，)可以采用清洁技术和设备，(减少能耗，提高资源利用率)；可以采用控制排放或回收再利用等技术和设备，(减少废弃物排放量，降低废弃物对环境的危害)。 运输过程：(由于生产集中，)可以修建铁路专用线，采用封闭运输。 [命题出发点]　山西省焦化产业生产过程和运输过程污染严重的原因、存在的污染问题及解决措施。 [命题落脚点]　考查环境污染的类型、成因及解决措施。 [试题评价] (1)以“关停”见“政策”：国家下大力气关停污染严重的企业，还老百姓“青山绿水”，是命题出现的一个大的时代背景。本题以山西省焦化产业生产及焦化厂布局变化图为背景材料，强调“逐步关停这些小焦化企业”，考查焦化产业生产过程和运输过程中污染严重的原因及解决措施。同时用这一命题，来形成对国家政策的呼应。 (2)以“园区”见“发展”：该题目并未仅仅局限在对污染问题的关注，更重要的是对工业现代化、科学化、前瞻性的关注。“4个千万吨级焦化园区和14个500万吨级焦化园区” 不仅可以解决和改变目前的环境污染问题，而且是焦化工业可持续发展的重要举措。这种问题的设置体现了我国工业可持续发展的方向。 (3)以“布局”见“理论”：工业布局是高考考查的热点问题，工业区位因素和工业布局是学生必须熟练掌握的核心内容。通过图示焦化工业布局的变化，引导学生分析区位因素的变化，环境因素对工业布局的影响等。看似未涉及工业区位因素，实际却隐含在这个图示中。 (4)以“问题”见“思维”：三个问题的设置，精巧简练，对学生思维有一个高度的考查和衡量。一是解答问题的限制词不同，“分析”“指出”“推测”显示出答题的详略不同，思维方式也不同，要求学生短时间内快速转化思维方式；二是三个问题的侧重点和承接关系，第(1)题分析焦化产业生产过程中污染严重的原因；