常量的作用域.docVIP

《Visual basic中常量的作用域》教学设计 一、教学目标 1、 知识与技能目标：掌握三种不同作用域常量声明方法和理解作用域的功能，能够运用所学知识解决一些简单的编程问题 2、过程与方法目标：通过探索程序运行结果的过程，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对不同类型常量作用域的认识。 3、情感目标：通过主动探究，体会编程的严谨性，使学生养成积极思考独立思考的习惯，同时培养学生的逻辑思维能力。 二、教学的重难点 教学重点：不同作用域常量的声明方法 教学难点：常量作用域的理解 三、教学方法 1、 操作演示法：设计多个简单的程序，逐层深入地讲解不同作用域常量的应用。 2、 提问法：让学生一直在思考中听课学习，从而掌握知识。 四、教学过程 在这节课的教学过程中，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各个例题的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 复习旧课 数据的几种类型，变量和常量的概念以及怎样定义不同类型的变量和常量（用类型说明词或类型说明符两种方法） 举例：定义一个整型变量r Dim r as integer 或 Dim r% 定义一个单精度实型常量pi=3.14159 Const pi as single=3.14159 或 Const pi!=3.14159 2、导入新课 怎样在程序中使用常量？如何声明它？它又在程序的什么地方起作用？引出本节新知识 操作一：编写程序求圆的面积（观察常量的应用） Private Sub mianji( ) Const pi As Single = 3.14159 Dim r As Integer Dim s As Single r = 10 S= pi * r * r Print “半径为10的圆的面积是：”；S End Sub Private Sub Form_Activate( ) mianji End Sub 操作二：编写程序求圆的周长（在同一个窗体form1中编写圆的周长过程，观察常量的声明位置和预测程序的运行结果，根据疑问得出局部常量的概念和作用域） Private Sub zhouchang( ) Dim r As Integer Dim L As Single r = 10 L= 2 * pi * r Print“半径为10的圆的周长是：”；L End Sub Private Sub Form_Activate( ) Mianji zhouchang End Sub 操作三：提出问题，让常量pi在同一个窗体中的两个过程内都有效，怎样声明它？（改变常量pi的声明位置和设置关键词private，总结得出模块级常量的概念和作用域） Private Const pi As Single = 3.14159 Private Sub mianji( ) Dim r As Integer Dim S As Single r = 10 S = pi * r * r Print “半径为10的圆的面积是：”； S End Sub Private Sub zhouchang( ) Dim r As Integer Dim L As Single r = 10 L = 2 * pi * r Print“半径为10的圆的周长是：”；L End Sub Private Sub Form_Activate( ) mianji zhouchang End Sub 操作四：在form2窗体中设计程序求球的体积，提出问题：怎样声明常量pi让它对form1和form2两个窗体中的三个过程都有效？(新建标准模块，改变常量pi的声明位置和设置关键词public或global，总结得出全局常量的概念和作用域) 在form2窗体中： Private Sub tiji( ) Dim H As Single Dim r As Integer r = 10 H = 4 * pi * r ^ 3 / 3 Print “半径为10的球的体积是：”；H End Sub Private Sub Form_Activate( ) tiji End Sub 在标准模块中声明常量pi Public const pi as single=3.14159 小结： 常量的作用域 常量的分类 作用范围 声明方法 局部常量 （过程级常量） 只在声明它的过程内起作用 在过程内声明(先声明后使用) 模块级常量 只对本模块内的所有过程起作用，在该模块外无效 用private在窗体模块顶部的声明段中声明 全局常量 对应用程序中的所有模块起作用 用public或global在标准模