倾听----构建高效课堂重要筹码.pptVIP

倾 听构建高效课堂的重要筹码 ----------沙市黄家塘小学 郑洁 在活跃的数学课堂中，学生光有表达是不够的，最重要的还是倾听 。 倾听是获得知识的一种手段，倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。 有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足； 能使我们触类旁通，萌发灵感； 能使我们养成尊重他人的良好品质。 一、明确倾听的要求和规则，让学生 在课堂上“有法可依” 。 明确倾听的要求和规则，让学生在课堂上“有法可依”。 1．老师发言时，小朋友要认真倾听后再发表想法；2．要学会先举手，后发言；3．小朋友发言时，老师和其他小朋友也要认真倾听，发表想法；4．不管谁发言，要等发言人结束发言，才可提出不同意见或补充意见； 二、培养学生的倾听能力，使学生“会听”。 倾听是一种能力，也是一种素质。 它作为人的一项基本技能，是可以通过训练得到不断提高与完善的。 在平时的数学教学中，主要通过以下四点来培养学生的倾听能力： ⒈? 听辨法。 在教学中，把一些易混淆的概念、法则等编成判断题，由教师口述题意，全班学生用手势表示“对”与“错”。 ”通过这些判断练习，一方面可以使学生通过辨别、分析、强化对知识的理解，另一方面迫使每个学生必须认真听才能正确的判断。这在无形中，就加强了学生倾听的能力。 ⒉? 听算法。 计算是数学教学中不可缺少的一部分，在平时的教学中，尽量做到每天坚持口算练习，来提高学生的计算能力。在口算练习中，不但进行视算练习，还时常穿插听算练习。这样既改变了单调的练习模式，又有利于激发练习的兴趣，同时也逐步提高了学生的听力。通过听算，使学生明白，我们不但要学会算，更要注意听，只有听清楚，才能算正确。 ⒊? 游戏法。 低段学生最喜欢的活动方式是在游戏中学习，通过在游戏中学习，不但课堂气氛活跃了，还激发了全体学生的参与的热情。同时，能使学生静下来耐心听。动中有静，静中有动，多种感官参与学习，大大提高了学习效率。 ⒋? 转述概括法。 “学会倾听”有两层意思，一是要求听别人发言要用心，要细心。另一层意思是要“会听”，要边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。在平时教学中，经常让学生转述概括别人的发言，在倾听别人发言的基础上对听来的内容进行评价，然后再讲清自己的观点。这样让学生转述别人的发言，逐步学会抓住别人讲话的精髓，达到真正理解的程度；也从中得到启发，达到触类旁通，学会倾听。 三、师生互动中巧评价，让课堂成为学生成长的摇篮。 1．学生当“小老师”。当角色发生变化时，学生常会因新鲜而产生极大的兴趣。教学中，我时常让学生当“小老师”，这种角色置换的教学方式取得了良好的教学效果。  2．丰富多彩的教师评价。 小学生的情绪色彩很浓，特别是低年级的学生，常常由于兴奋，不听同学发言而大声说话。这时，马上对那些能倾听别人发言并积极举手或回答问题的学生给予表扬 ，这样，既表扬了认真听的学生，又给其他同学指明了努力的方向。 3．形式多样的自我评价。 　教学中，努力让学生成为自我评价的主人，经常通过一次小组活动，或是一节课的小节性评价，促使学生反思自己的习惯。 让倾听成为课堂中灿烂的阳光、和煦的春风和美丽的彩虹 倾听是学习、是接纳、是人生的需要，它更是一种智慧、一种素养的标志。教育离不开倾听，课堂学习离不开倾听。教师要引导学生学会倾听，从而有效地提高课堂教学的效率。诚然，学生倾听习惯的养成、倾听能力的提高并不是一蹴而就的，这就需要我们在教学中要适时引导，愿倾听成为你、我课堂中灿烂的阳光、和煦的春风和美丽的彩虹。 倾 听 让倾听成为课堂中灿烂的阳光、和煦的春风和美丽的彩虹