古代诗歌五首教案设计.docVIP

20　古代诗歌五首 知识与技能正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首2．学习赏析名句的方法。过程与方法借助注释、课后练习初步理解古诗大意体会作者表达的思想感情。情感、态度与价值观感受诗歌之美激发对中华传统文化的热爱。 重点初步理解古诗大意体会作者表达的思想感情。难点学习赏析名句的方法。 朗读法、品评法。 课文朗读音频、多媒体课件。 2课时 同学们在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩永开不败。今天我们一起走进诗词的世界领略中华古诗的魅力。 1．陈子昂(约661～702)唐代文学家。字伯玉因曾任右拾遗后世称陈拾遗。杜甫(712～770)字子美诗中自称少陵野老后人称他杜少陵。自唐以来他的诗歌即被公 1．介绍古体诗古体诗多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由可以一韵到底也可以换韵。从句式方面看古诗五言为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗句式为“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了”“会当/凌/绝顶一览/众山/小”。《登幽州台歌》背景介绍陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人那时武则天当政任用酷吏滥杀无辜。他不畏迫害屡次直言上谏对武则天后期的不少弊政常常提出批评的意见但不为武696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。陈子昂作为参谋屡次向武则天进言屡遭降职诗人接连受到挫折眼看报国宏愿成为泡影因此登上蓟北楼慷慨悲吟写下《登幽州台歌》。 1．初读古诗。生自由读诗提出要求：(1)读准字音读通诗句注意读出诗的节奏、韵味。(2)读完后邻座互读互相正音。检查初读情况：指名读学生评议读得如何？(读准了字音诗的节奏把握很准读2．熟读并背诵两首诗。 一、学习《登幽州台歌》结合注释说说诗句的意思。(1)前不见古人后不见来者。追忆历史我无缘拜会那些求贤若渴的古代贤主；向往未来我更为不能生逢旷世明君而万分忧愁。这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主；来者指现代礼贤下士的明君。前不见”“后不见”时间无止无休而自己的生命短暂自己因“不见”明君不能施展自己的才华(2)念天地之悠悠独怆然而涕下。一想到天地的广阔无边与永恒不息就慨叹人生的短暂与渺小。吊古伤今我怎能不忧从中来潸然泪下呢？一个“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉情感。“怆然而涕下”逼真地描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。作者生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破这首诗的主题是什么？这首诗通过写登临幽州台的所想所感抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。分析《登幽州台歌》的写作特色。气势磅礴：景物宏大、开阔壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙。背诵、默写诗歌。二、赏析《望岳》找出诗中起统领作用的词语。起统领作用的词：望。诗中句句杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。(1)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。(2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。诗中“钟、割”二字用得非常好请你分析好在哪里？钟”：聚集宠爱、钟爱将大自然人格化、拟人尾联中蕴含了怎样的人生启示和哲理？它告诉我们：不怕困难勇攀高峰不但望得远而且可以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志不怕困难坚持到底。从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？不怕困难敢于攀登顶峰俯归纳主旨。诗人赞美了泰山的神奇秀丽、巍峨高大流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句直抒胸臆表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概！ 1．背诵上节课学习的两首诗。这两首诗分别表达了作者怎样的情感？《登幽州台歌》抒发作者怀才不遇、寂寞无 一、赏析《登飞来峰》有感情地朗读诗句用“/”划出诗句的朗读节奏。飞来山上/千寻塔闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼自缘/身在/最高层。了解作者、背景作者：王安石(1021—1086)字介甫号半山。北宋大政治家、思想家、文学家为唐宋八大家之一。当过宰相在神宗皇帝支持下实行改革历史上叫作“王安石变法”。今有辑本《临川先生文集》。写作背景：1050年夏王安石3．品读诗歌(1)《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？句描写景物句抒发情怀。(2)前两句写景突出了飞来峰的什么？山是高耸的山顶上的塔更是高高耸立的前两句突出了飞来峰高耸云天的气势。(3)后两句抒情抒发了作者怎样的情怀？抒发了诗人远大的抱负和志向以及对自己对未来充满雄心壮志的情怀。(4)结尾两句写出了什么样的道理？写出了“站得高看得远”的哲理。不畏浮云遮望眼”这句看似浅近其实用了典故。“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石把这个典故反过来用他说：我不怕浮云遮住我远望的视线那就是因为我站得最高。这是多么有气魄的豪迈声音二、赏析《游山西村》作者及背景简介爱国诗人陆游在政治斗争中屡受统治集团投降派的排挤打