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探究综合实践活动模式，推进教育全面发展 ——实验初中综合实践活动工作总结 综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。 我校综合实践活动的实施，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康的发展。综合实践活动的实施几年来，既有成功的喜悦，又有一些困惑，下面就我校在综合实践活动实施方面取得的一些成效向各位做一简单汇报。同时，也希望得到各位领导和同仁的指导和帮助，以便我们在今后的实践，探究过程中不断提高。 一、综合实践活动与德育工作结合开展 为强化综合实践活动的目的性、实效性，减轻师生负担，我校综合实践活动整体规划，提前安排，与学校工作融入一体。 科学地设计和安排德育活动，综合实践活动、社会实践、进行有机整合，不仅能拓宽德育途径，丰富德育内容，调动广大中小学生参与活动的积极性和浓厚的兴趣，还能让学生获得探索的机会和感悟，从而增强学习动力，激发学习热情。5月16日是法定“全国助残日”，送上暖暖的关爱。以课题的式开展学生在教师的帮助和指导下，创设类似于科学研究的情境和途径，引导学生开展专题研究从中选择感兴趣的问题以确定研究专题，以个人或小组合作的方式，通过主动的探索、发现和体验，发现、分析、解决政治经济和社会生活中的实际问题在活动过程中，学生自主选择课题成为活动的设计者和组织者带来的开放性和课题研究过程因素的不可预测性，激发了学生参与活动的积极性、主观能动性，从而促进学生的情感体验和思想升华。 3、社会实践：使学生关注社会，参与社会生活，丰富社会阅历，积淀文化内涵，获得对他人、对社会的价值实现感。 例如，我校在综合实践活动“生命中的水”中，教师让学生调查各自家庭一周的用水情况，然后让学生设计出各自的家庭节水方案并在家庭中实施，然后再调查节水后家庭一周用水量，通过节水前后家庭用水量的对比以及计算一个月、一年家庭节水量的多少等活动，培养了学生良好的节水意识和用水习惯，同时也培养了学生的数学应用能力。物理学科让学生调查家庭用电和家用电器的种类、品牌等。 4、家庭体验：家庭是社会组成的基本单位，一屋不扫何以扫天下，家庭体验型的主题活动经常以“小课题，长作业”等形式有机融入到家庭生活中，要通过教师的跟踪指导、家长的热情服务、学生的自主努力，让学生体验到成功。 例如，我校广泛开展亲情阅读实践活动，就品行修养、习惯养成、社会热点、生活感悟、家庭教育素养等方面内容，学生将阅读材料带回家与家长共同阅读，在亲情阅读笔记本上学生写出心得体会，家长写出阅读感悟或反馈意见。班主任阅读后批注看法，亲情阅读笔记本成为书面的、往复流转的家校沟通的桥梁。。通过亲情阅读，提升学生的阅读能力；推进家校有效的沟通，提供亲子交流话题加强学生与家长的交流。 5、网络探究：在教师的下，6期，登载学生作品四百多篇，二十多人次获得正式报刊刊载文章的稿费，更多的学生通过文学社学习提高了写作水平，提高了语文课的学习兴趣。 另外，英语角、艺术表演组、美术兴趣组、创新小组都组织开展丰富多彩的实践活动，培养学生各种能力。 四、成果展示与评价机制的有效跟进 学校将综合实践活动与学生综合素质评价相结合，将综合实践课程成绩计入学生综合素质评价手册，具体操作： 1、作品展示:让学生将自己的研究成果以自办报、小论文、图表、小制作、调查报告、实验报告等不同形式展示出来，利用展牌、板报、广播等手段将学生的优秀作品公布于众，并将成果装入学生成长记录袋，为学生的成果提供展示的舞台，极大地调动了学生的参与热情。 2、竞赛激励：组织学生参加各种竞赛，如河北省中小学信息技术创新与实践活动竞赛；石家庄市第十一届中小学电脑制作大赛等。 还通过《轻松发明》的实践，学生通过参加“保护鸡蛋”“运水装置”和“水火箭”等比赛，感受到科学就在我身边，只要勤动手，勤动脑，就一定能享受创新的快乐。从而受到科学教育的启迪。 总之，我校利用多种形式和多种保障机制，组织学生参加各种综合实践活动，培养了他们的实践动手和创新能力，使他们切身体会到社会实践教育的作用，达到科学教育的目的。以上是我校综合实践活动课程的实施情况，不妥之处敬请指正。谢谢大家！ 2010、5、31