2018基础篇 专题12 必得分之--立体几何的平行与垂直关系【原卷版】.docx

专题十二立体几何的平行与垂直关系空间点、线、面的位置关系:平行【背一背基础知识】1.公理4：若a∥b，b∥c，则a∥c.2.线面平行判定定理：若a∥b，a?α，b?α，则a∥α.3.线面平行的性质定理：若a∥α，a?β，α∩β＝b，则a∥b.4.面面平行的判定定理：若a，b?α，a，b相交，且a∥β，b∥β，则α∥β.5.面面平行的性质定理：①若α∥β，a?α，则a∥β.②若α∥β，r∩α＝a，r∩β＝b，则a∥b.③线面垂直的性质定理：若a⊥α，b⊥α，则a∥b.④面面平行的性质定理：【讲一讲基本技能】1.必备技能：(1)证明线面平行的常用方法：①利用线面平行的判定定理，使用这个定理的关键是设法在平面内找到一条与已知直线平行的直线，可利用几何体的特征，合理利用中位线定理、线面平行的性质或者构造平行四边形、寻找比例式证明两直线平行．②利用面面平行的性质，即两平面平行，则其中一平面内的直线平行于另一平面．(2)已知线面平行时可利用线面平行的性质定理证明线线平行．(3)判定面面平行的方法：①定义法：即证两个平面没有公共点．②面面平行的判定定理．③垂直于同一条直线的两平面平行．④平行平面的传递性，即两个平面同时平行于第三个平面，则这两个平面平行．(4)面面平行的性质：①若两平面平行，则一个平面内的直线平行于另一平面．②若一平面与两平行平面相交，则交线平行．（5）平行间的转化关系2.典型例题例1【2017课标1，文6】如图，在下列四个正方体中，A，B为正方体的两个顶点，M，N，Q为所在棱的中点，则在这四个正方体中，直接AB与平面MNQ不平行的是（）A．B．C．D．例2.已知表示两个不同的平面，表示两条不同直线，对于下列两个命题：①若，则“”是“”的充分不必要条件；②若，则“”是“且”的充要条件.判读正确的是（）A. ①②都是真命题 B. ①是真命题，②是假命题C. ①是假命题，②是真命题 D. ①②都是假命题【练一练趁热打铁】1.已知为直线，为平面，有下列三个命题：（1），则；（2），则；（3），则（4），则其中正确命题的个数是___________．2.下列命题中正确的是__________．（填上所有正确命题的序号）①若，，则； ②若，，则；③若，，则； ④若，，，，则．空间点、线、面的位置关系:垂直【背一背基础知识】1.判定两直线垂直，可供选用的定理有：①若a∥b，b⊥c，则a⊥c.②若a⊥α，b?α，则a⊥b.2.线面垂直的定义：一直线与一平面垂直这条直线与平面内任意直线都垂直；3.线面垂直的判定定理，可选用的定理有：①若a⊥b，a⊥c，b，c?α，且b与c相交，则a⊥α.②若a∥b，b⊥α，则a⊥α.③若α⊥β，α∩β＝b，a?α，a⊥b，则a⊥β.4.判定两平面垂直，可供选用的定理有：若a⊥α，a?β，则α⊥β.【讲一讲基本技能】1.必备技能：(1)解答空间垂直问题的关键在于熟练把握空间垂直关系的判定与性质，注意平面图形中的一些线线垂直关系的灵活利用，这是证明空间垂直关系的基础．(2)由于“线线垂直”“线面垂直”“面面垂直”之间可以相互转化，因此整个证明过程围绕着线面垂直这个核心而展开，这是化解空间垂直关系难点的技巧所在．2.典型例题例1【2017课标3，文10】在正方体中，E为棱CD的中点，则（）A．B．C．D．例2.已知P为△ABC所在平面外一点，且PA，PB，PC两两垂直，则下列命题：①PA⊥BC；②PB⊥AC；③PC⊥AB；④AB⊥BC，其中正确命题的个数是________．【练一练趁热打铁】1.【2018届浙江省嵊州市高三第一学期期末】已知，是两个不同的平面，直线，则“”是“”的（ ）A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件2.【2018届河南省濮阳市高三第一次模拟】已知不同的直线，不同的平面，则下列命题正确的是( )①若，，则；②若，，则；③若，，则；④若，，，则.A. ②④ B. ②③ C. ③④ D. ①②空间点、线、面的位置关系:异面直线所成角【背一背基础知识】1.异面直线的定义：不同在任何一个平面的两条直线叫做异面直线2.异面直线所成的角的范围：．3.异面直线的判定方法：4异面直线所求的角的求法：①平移法→构造三角形→解三角形→余弦定理⑵平移→【讲一讲基本技能】必备技能:异面直线的平移方法常见的有三种平移方法：直接平移，中位线平移（尤其是图中出现了中点）补形平移 “补形法”是立体几何中一种常见的方法，通过补形，可将问题转化为易于研究的几何体来处理，利用 “补形法”找两异面直线所成的角也是常用的方法之一。2.典型例题例1【2017课标II，理10】已知直三棱柱中，，，，则异面直线与所成角的余弦