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文化产业管理专业实践教学体系构建探析-教育管理学论文 文化产业管理专业实践教学体系构建探析 李军红 (山东财经大学文学与新闻传播学院，济南 250014) 摘要：文化产业管理专业实践性和应用性突出，构建实践教学体系对该专业优化课程设置、深化教学改革、提高教学质量和培养高素质人才具有十分重要的意义。大学文化产业管理本科专业实践教学，应从目标体系、内容体系、方法体系和保障体系四个层面构建全方位的实践教学体系，以增强该专业实践教学的系统性、科学性和有效性。 关键词 ：文化产业管理；实践教学体系；构建 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095－5995(2014)09－0038－05 收稿日期：2014－08－25 基金项目：国家社会科学基金艺术学项目“生态文明视野下我国文化艺术资源产业开发研究”（13CB131）；山东省高等学校教学改革项目“文化产业管理专业实践教学体系构建研究”（2012423）. 作者简介：李军红，女，硕士，山东财经大学文学与新闻传播学院副教授，研究方向：文化产业管理. 文化产业因其附加值高、资源损耗低、环境污染小、产业拉动力强，被公认为是人类由工业文明走向生态文明的“朝阳产业”。随着世界文化经济一体化浪潮的兴起和国际文化产业的蓬勃发展，中国逐渐形成了国家层面的文化产业发展战略。在政策自上而下的激励和市场需求自下而上的推动下，中国文化产业发展步入了快车道。据《2014中国文化产业年度发展报告》预测：“2013年中国文化产业增加值预计将达2.1万亿元人民币，预计约占GDP比重的3.77%” ［1］。人才是文化产业发展的基石，文化产业人才战略的实施必须充分发挥高等院校在人才培养上的主阵地作用。2004年教育部批准增设文化产业管理本科专业，正是为了适应我国文化产业快速发展的迫切需要。十年来，文化产业管理专业不断发展壮大，但不可否认，作为一门新兴专业，该专业还存在培养目标定位不清、课程体系交叉性强、高质量教材匮乏、师资力量薄弱等问题，导致文化产业管理专业人才培养模式与迅猛发展的文化产业现实需求之间存在较大差距，尤其是因实践教学环节缺失造成的人才专业化程度低的问题尤为突出。这要求我们对文化产业管理专业的实践教学进行必要的检视和改革，按人才培养、学科建设和社会实践的发展要求构建和完善实践教学体系。 一、文化产业管理专业构建实践教学体系的重要性 （一）构建实践教学体系是实现培养目标的有效途径 目前，全国开办文化产业管理本科专业的高校对该专业的培养目标已基本达成共识，多数强调以培养“能主动适应文化市场发展需要，具有创新与创业精神、实践与竞争能力、自主学习能力，了解精神文化产品的特性及市场规律，熟谙消费者心理，能在文化产业领域从事市场策划、组织管理、人力资源开发以及资本运营等工作”［2］的高级应用型专门人才为目标。这必然要求专业教育应从传统的知识性教育向发展性教育转变，教学模式从以学科知识体系为主向以能力为本转变，通过实施实践教学体系使学生获得更多缄默知识，形成实践能力。 （二）构建实践教学体系是提高教学质量的重要保障 文化产业管理专业理论性与实践性并重决定了其教学既要注重基本理论的传授，又要注重实践能力的培养。重理论教学轻实践教学、重课堂教学轻社会实践教学或将实践教学依附于理论教学的教学方式会极大地影响学生学习的兴趣，导致学生参与度不高，能力培养不足，影响教学质量，最终导致毕业生与社会需求脱节。建立一套行之有效的实践教学体系，在教学计划中全面落实实践教学的各个环节，使其系列化、综合化和模块化，形成理论教学与实践教学两条并行的教学主线，成为新兴的文化产业管理专业教学中必须解决的紧迫问题。 （三）构建实践教学体系是培养我国高层次文化产业人才的迫切需要 国内外文化创意产业勃兴的现实，带动文化产业管理专业成为名副其实的热门专业，每年招生火爆。但令人尴尬的是，文管专业毕业生的就业状况却不容乐观，而众多调查显示，文化产业领域创意人才、管理人才、营销人才、投融资人才又极度匮乏。究其原因，与高校的专业教学有着深切关系，尤其是与实践教学达不到预期效果有关。学生在学校里学到的更多的是理论知识，缺乏实际运作能力，工作磨合期较长。构建和实施实践教学体系，使学生获得职业市场所需要的能力，特别是使其成为高端文化产业人才，这是提升我国在全球文化产业中的整体实力和竞争力的重要途径。 二、文化产业管理专业实践教学现状分析 自文化产业管理专业开办以来，尽管各高校一直强调实践教学，也摸索总结出一些实践教学经验，但总体上看实践教学普遍较为薄弱，尚未形成完整统一的思路和切实可行的体系。 （一）培养目标过于宽泛，实践教学难以开展 培养具有艺术素养、政策观念、市场