细胞增殖——说课ppt演讲稿.pptVIP

细胞的增殖;;一、教材分析;2、教学目的;教学难点;二、教法与学法分析;教法、学法分析 根据知识体系和学生实际情况，课前我会指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。 教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并通过习题进行知识的巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。 ;三、教学过程分析;导入新课 导语：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢？这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。;讲授新课 总体思路：;细胞增殖的意义和方式 ;探讨细胞不能无限长大;探讨细胞增殖的意义和方式 主要手段：讲述、提问的方式讲课 内容：单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？ 学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。 陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。;探讨有丝分裂的细胞周期 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。;;;;;;解释概念：染色质，染色体、染色单体、着丝点、纺锤体等（图片+板画） 强化知识：染色体与DNA之间的关系 ;;总结 1.间期特征：① DNA复制和有关蛋白质的合成 ② 历时最长 2.前期特征：① 核膜、核仁解体消失 ② 纺锤体和染色体形成 ③ 每个染色体会两个姐妹染色单体，染色体排列无序。 3.中期特征：① 染色体缩得最短、最粗 ② 染色体有规律地排列在赤道板上 4.后期特征：① 着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开成为染色体 ② 染色体移至细胞的两极 ③ 染色体数目加倍，DNA数不变 5.末期特征： ①染色体成为丝状染色质 ②核仁、核摸出现 ③细胞板形成，将一个细胞分裂成两个子细胞;; 重新回顾整个细胞周期（播放Flash 动画） 学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程 在教学中，我采用了多媒体等手段来丰富教学，扩大了教学容量；通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。 这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 ;探讨动物与植物细胞有丝分裂的异同 多媒体展示（Flash动画、过程图解对比） 提出问题：请学生说出不同点 学生观察、讨论、回答 教师总结：纺锤体的形成机制； 细胞质的分裂方式 ;;总结有丝分裂并分析其意义 ;简单介绍无丝分裂 ;反馈练习：;选择题 1、细胞与外界进行物质交换的速度主要取决于（　） A.细胞的体积　　　　　　　　　B.细胞的表面积 C.细胞的表面积与体积之比　　　D.细胞分裂的快慢 2、细胞不可能无限制的生长，其主要意义不包括（　） ?A.有利于细胞与外界的物质交换　B.有利于细胞内部的物质交流? ?C.有利于细胞核对细胞的控制　　D.有利于细胞的分化 ?3、生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是（　） A.有丝分裂　　B.细胞生长　　C.细胞增殖　　D.细胞分化 ?4、用显微镜观察洋葱根尖分生区细胞进行有丝分裂时，在同一个视野中看到的数量最多的细胞处于（　） ?A.前期　　B.中期?　　C.间期　　D.后期 5、在有丝分裂过程中，染色体数是DNA数的一半的时期是 （ ） ?A.前期和中期 B.分裂间期和中期 C.间期和后期 D.后期和末期; 归纳总结 布置作业 ;四、板书设计;