高考《导数及其应用》题型研究与复习策略之我见.docVIP

高考《导数及其应用》的题型研究与复习策略之我见 周宁一中数学组 阮学庆 一、导数在高考中的地位和作用。 导数是高中数学中重要内容，是解决实际问题的必不可少的数学工具，尤其是研究函数的有力工具，是对学生进行理性思维训练的良好素材。近几年的高考正逐年加大对导数问题的考查力度，对导数的考查有三个层次：第一层次是主要考查导数的概念和某些实际背景（如瞬时速度、加速度、切线的斜率等），求导的公式和求导的法则；第二层次是导数的应用，包括求函数的极值，求函数的单调区间，证明函数的增减性等；第三层次是综合考查，包括解决应用问题，将导数内容和传统内容中有关不等式和函数的单调性等有机地结合在一起考查，以函数为载体，以导数为工具，以考查函数诸多性质和导数极值理论、单调性质、几何意义及其应用为目标，是高考导数与函数交汇试题的显著特点和命题趋向；定积分是新课标教材新增的内容，主要包括定积分的概念、微积分基本定理、定积分的简单应用，定积分在实际问题中应用非常广泛，主要体现在计算面积，诸如计算曲边梯形的面积、变速直线运动等实际问题要很好地转化为数学模型。 导数的思想方法和基本理论除对中学数学有重要的指导作用外，也能在中学数学的许多问题上起到居高临下和以繁化简的作用。导数的工具价值集中体现在它不仅优化了综合性问题的解法，还为我们拓宽了分析解决问题的思路，凸现了数学思想方法的价值。因此，导数的应用为高考考查函数提供了广阔天地，处于一种特殊的地位，是高中数学知识的一个重要交汇点，是联系多个章节内容以及解决相关问题的重要工具。 二、导数的复习重点和策略 从近几年的高考命题重点来看，利用导数研究函数性态的数学试题有上升的趋势。在这类试题中，导数只不过是一种工具，是创设这类试题情景的一种取向，求导的过程并不难，它不是这类试题的最终落脚点，它的最终落脚点是考查函数的性质及等价转化，数形结合、归纳类比和分类讨论等重要的数学思想方法，因此，老教材高考的重点和难点，仍是新课程高考复习的重点内容。考查的方向还是利用导数求函数的极值，求函数在连续区间上的最值，或利用求导法解应用题。研究函数的单调性或求单调区间等，这些已成为高考的一个新的热点问题，利用导数的几何意义作为解题工具，有可能出现在解析几何综合题中，复习时要注意到这一点，此外09年与定积分有关的题目基本没有，希望引起同仁的注意，这也是在考试范围之内。2010年高考可能涉及导数综合题，以导数为数学工具考察：导数的物理意义以及几何意义，复合函数、数列、不等式等知识。 由此可见，在导数的学习和复习中，我们要防止仅仅将导数作为一种规则和步骤来学习，而忽视它的思想和价值。不应把重点放在求函数导数的纯技巧，高难度的训练上，避免过量的形式化的运算练习，而应该突出导数的工具价值，提升学生的应用意识。个人建议以下四个复习策略：（1）紧扣教材，准确把握概念、法则，夯实学生解题的规范性；（2）抓主线，攻重点，针对重点内容，结合前几年高考题，重点知识重点突破；（3）重视转化、数形结合和分类讨论思想方法的动用；（4）注意本部分知识与其它章节的联系，对于知识的交汇问题，重点放在逻辑思维、推理能力的培养上，尽量减少繁杂运算，充分利用建模思想。 三．典型试题类型及解题方法、策略举要（供参考） 考点1　导函数与原函数图象之间的关系 【例1】　设f((x)是函数f(x)的导函数，y＝f((x)的图象如图所示，则y＝f(x)的图象最有 可能是 【分析】　先观察所给出的导函数y＝f((x)的图象的正负区间，再观察所给的选项的增减区间，二者结合起来即可作出正确的选择.本题还可以通过确定导函数y＝f((x)的图象零点0、2对应原函数的极大或极小值点来判断图象. 【解法1】　由y＝f((x)的图象可以清晰地看出，当x∈(0,2)时，y＝f((x)＜0，则f(x)为减函数，只有C项符合，故选C. 【解法2】　在导函数f((x)的图象中，零点0的左侧函数值为正，右侧为负，由可知原函数f(x)在x＝0时取得极大值.又零点2的左侧为负，右侧为正，由此可知原函数f(x)在x＝0时取得极小值，只有C适合，故选C. 【点评】　(1)导函数值的符号决定函数的单调性为“正增、负减”，导函数的零点确定原函数的极值点；(2)导函数的增减性与函数增减性之间没有直接的关系，但它刻画函数图象上的点的切线斜率的变化趋势. 考点2　函数求导及导数的几何意义的应用 【例2】（2008全国）设曲线在点处的切线与直线垂直，则（ ） A． 2 B． C． D． 【解】：由 点评　导数的概念及其运算是导数应用的基础，是高考重点考查的对象。此考点一般多出小题或作为解答题的一小问出现，主要考查求导的基本公式、法则以及导数的几何意义，试题难度为简单题或中档题。本题考查了函数求导、导数的几何意义及两条