人教版必修三高中语文第7课李商隐诗两首之马嵬(其二）课件(共19张PPT).ppt

* 马嵬（其二） 李商隐（约813-约858） 唐代诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南生， 怀州河内（今河南沁阳）人。 回顾鉴赏咏史诗三步骤 （1）所描写的古人、往事是怎样的？ （弄清史实） （2）为什么要写这个古人、这段往事？ （寻找连接点） 诗人在诗中表达了什么情感？ （体悟感情） （3）运用什么方法表达思想情感的？ （分析技巧） 步骤一：弄清史实，感知诗意 了解作品所涉及的历史事件、有关人物。 事件：马嵬之变 人物：唐玄宗和杨贵妃 马嵬（其二） 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 空闻，指没有根据的传闻。 还有 预料 讥笑、嘲笑 为什么 再没有 空听见、只听见 整体感知诗意 　 徒然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生的夫妇缘分已经断绝了。 夜里只听到军中禁卫巡逻的梆子声，不再有宫中鸡人报晓敲更筹的声音。 这一日六军已经约定，全都驻马不前。遥想当年七夕，我们还嘲笑织女牛郎一年才见一次面。 为什么历经四纪身份贵为天子，却不及普通百姓能够夫妻恩爱，长相厮守。 步骤二：寻找连接点，把握感情态度 了解时代背景：论世。 了解诗人经历：知人。 分析诗歌意象：分析诗歌文本是最根本也是最重要的手段。在诗歌时代色彩不够鲜明或不清楚时代背景和诗人经历的情况下，尤其如此。 李商隐恩师令狐楚仙逝，他送灵回京途经马嵬，远远望去，马嵬坡杂乱地长着灌木丛和荒草，给人一种枯败苍凉之感，有感而吟《长恨歌》。一边的师哥激义山道：“驴背上吟诗，颇有情味，何不以《马嵬》为题，吟咏一首呢？” 李商隐于是吟《马嵬》（其一）（其二）两首诗，讽刺唐玄宗荒淫误国导致战祸发生，警示后人吸取教训。 问题探究 1、《马嵬》（其二）诗是以马嵬之变中玄宗被“六军”所逼，“赐”死杨贵妃的事件来写的，诗中哪几句概括了马嵬之变这一事件？ 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。（颔联） 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。（颈联） （1）颔联出现两个声音：“虎旅传宵柝”和“鸡人报晓筹”，这两个声音发出的地点地有什么不同？ 前者是军营内的声音，后者为宫廷内的声音 （2）军营内的声音加上“空闻”和宫廷内的声音加上“无复”，又能使人想到玄宗的哪种处境？ 只听到军营中传来的“宵柝”声，却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了，显然写出玄宗不在宫内，身在军营，已在逃难途中，极尽狼狈和慌乱。 （3）“空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。”运用了哪种表现手法？会收到什么样的艺术效果？ ——反衬，用宫中“鸡人报晓筹”反衬军中”“虎旅传宵柝”，更能看出玄宗昔安今危、昔乐今苦的生活境遇。 （4）颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。”用了何种表现手法？ —对比 “此日”的六军不发对比“当时”的沉迷情色 （5）“此日”和“当时”都指向时间，此日指眼前，当时指以往。以往生活是怎样？眼前情况又怎样？前后有什么逻辑关系？（讨论） —以往玄宗和杨贵妃朝夕相处，所以他讥笑牛郎织女一年一次七夕相会，可以看出玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使战祸发生。而眼前“六军”同时“驻马”不前，就是要求“赐”死杨贵妃这个“罪魁祸首”，所以“此日”的结果是“当时”的原因造成的，显然前后句是颠倒的因果关系。 2、杨妃“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？ ——海外徒闻更九州，他生未卜此生休。（首联） （1）“海外招魂”可信吗？为什么？表现出诗人怎样的态度？ ——不可信，从“徒闻”“未卜”可以看出。 “徒闻”“未卜”“休”流露出诗人的对李、杨爱情的讽刺之意。 3． 对于这些诗人李商隐发出了什么慨叹？ ——如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。（尾联） （1）：从内容上看前后句有什么关系？ ——对比，贵为天子多年却无力保护心爱女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。 （2）：从语气上看又有什么特点？ ——反问。为什么（如何）贵为天子却保护不了心爱的女人，还“不及卢家有莫愁”。 启发世人记住唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，吸取教训。 马嵬（其二） 玄宗之悲 马嵬之变 义山之叹 首联 荒唐招魂 颔联 剧变出逃 颈联 无奈可笑 荒淫误国 无尽感叹 尾联 诘责叹息 马嵬之变 义山之叹 玄宗之悲 历史发展顺序： 诗歌布局： 玄宗之悲 义山之叹 马嵬之变 倒叙 一波三折，曲折幽深。突出因果。 内容 谋篇布局 步骤三：分析技法 对比 （