幼儿园入职教师职业困境和角色认同的现状及关研究.pdfVIP

] 幼儿园新入职教师职业困境和角色认同 的现状及关系研究 中文摘要 在社会体制转型下，随着学前教育体制的变化，幼儿园结构发生了根本性的 转变，幼儿教师的生存状况也发生了变化，尤其是新入职教师面临着诸多困境。 从以往研究可以发现教师的职业困境和角色认同是有关系的，但目前尚没有研究 者对幼儿园新入职教师职业困境与角色认同的关系进行专门的研究。展现幼儿教 师职业困境的事实，引发社会各界积极关注幼儿教师的工作、生活及其真实的心 理状态，唤起幼儿教师对职业困境的自我反思、自我调适的意识和能力，帮助其 寻求积极应对并有效管理职业困境的策略。因此对幼儿园新入职教师职业困境及 角色认同的现状及关系研究具有重要的理论意义和实践价值。 本研究采用问卷法对辽宁省沈阳市41所不同体制幼儿园的402名幼儿园新 入职教师进行了调查，对8名不同体制的幼儿园新入职教师进行了半结构式访 谈，对于所得量化数据进行了方差分析、相关分析和回归分析，对于访谈所得资 料进行了质性分析。考察了幼儿园新入职教师的职业困境和角色认同的现状，探 ，讨了幼儿园新入职教师职业困境与角色认同的关系。本研究得出以下主要结论： 1、幼儿园新入职教师都具有较大的职业困境。不同年龄、学历、工资及编 制的幼儿园新入职教师职业困境具有显著差异。 2、幼儿园新入职教师都具有较强的角色认同。不同教龄、学历、园所类型 及专业的幼儿园新入职教师角色认同具有显著性差异。 3、幼儿园新入职教师职业困境和角色认同之间存在相关，幼儿园新入职教 师职业困境的4个因素对教师角色认同均有影响作用。 关键词：幼儿园新入职教师，职业困境，角色认同 DifficultiesNewTeachersandtheRoleof Nursery Statusand of occupationaIReIationship Identity Abstract social Transformationinthe the in education system，aschangespre—school has afundamentalinthe structure，the system，kindergartenundergone change living conditionsof childhoodteachershavealso newteachers early changed，especially,the arefacedwith difficulties．Canbefoundfrom studiesandtherole many previous of the of isa researchersthere plightteachers，professionalidentityrelationship，but is nonewteachersof andtheroleof currently kindergartens professionalidentity between the of teach