2018年七年级历史下册 第16课 明朝的科技、建筑与文学教案 新人教版.docVIP

第16课?明朝的科技、建筑与文学? 【教学目标】? 1.知识与能力目标? 要求学生了解北京紫禁城，明长城;掌握李时珍与《本草纲目》，宋应?星与《天工开物》，知道徐光启与《农政全书》。通过本课的学习，使学生?了解在我国明朝时期，小说戏曲等大众化的文学艺术形式有了突出的发?展。? 2.情感态度与价值观目标? ①通过对雄伟的北京城和明长城的学习了解,体会我国古代劳动人?民的聪明才智和无比的创造力，激发强烈的爱国主义情感。②通过对三?位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取精神的学习，使自己的?情感得到升华，使自己的努力付诸于行动。③通过引导学生了解《三国?志通俗演义》《水浒传》《西游记》的主要内容，得出这些作品大都具有反?封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上?的瑰宝,而且在世界文学史上也占有重要的地位。? 【重点难点】? 教学重点雄伟的北京紫禁城和明长城;《本草纲目》和《天工开物》；明朝时期古典小说文学成就和思想艺术特色。? 教学难点明朝文化成就反映的时代特色。? 【教学准备】? 音像资料:故宫、长城;图片:秦长城、明长城明朝北京城等? 【课时】1课时? 【教学过程】? 一、导入新课? ??（多媒体展示《本草纲目》书影）你看它的目次为水、火、土、石、草、木、谷、菜、虫、鱼、禽、兽、人等部。??至于动物药部分的编排，李时珍先描记比较低等的虫、鱼、龟、鳖之类；再描记比较高等的动物禽、兽和人等。这与现代动物分类学从无脊椎动物到脊椎动物相吻合。说明他的分类是科学的、合理的。今天让我们一起走进古代中国的最后的科技、文艺辉煌——明朝的科技、建筑与文学? 二、讲授新课?(一)科技名著? ①请学生先自学这部分内容。?②?请一个同学填表。? 师:让同学推荐一个代表上来介绍三部巨著。? 师:在学生介绍完后设计问题:这些科技成果哪些能反映明朝的时代?特点？（也可以从书上去找答案)待学生回答。? 教师归纳：明朝生产力的提高、商品经济的繁荣，促进了科学技术的?发展。宋应星《天工开物》就反映了明朝资本主义萌芽的特点。因为明?中期以后，手工工场的生产规模扩大了。生产技术也有很大提高，这对宋?应星产生了较大的吸引力，也为他写书提供了基础。?学生仔细观察书上插图讨论，作出猜测，老师提醒学生注意:①是采?煤时煤矿中用的。②竹筒是空心的。? 师:这是我们明代矿工在井下采煤时已能排除瓦斯这种气体的技术，这在当时处于世界领先地位。? 师:和宋应星同时代的徐光启是中国古代对于西方的科学技术接触?较早较多的一位科学家，他已觉察到了欧洲的水利技术等比中国先进，能?关注别人的长处，虚心接纳外国的科技成果，这在闭关自守的明清时代是?难能可贵的。? 师:刚才我们一起学习了明朝三位科学巨匠以及他们的著作，那么，?在三位科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？这一问题让学生独立?思考，学生一般能从书上的介绍中找到答案（如勤奋学习、刻苦钻研、不?畏艰险、敢于创新、甘为人先的精神。）? (二）明长城和北京城? 1.用多媒体技术将《秦长城》、《明长城》的图出现在同一屏上，上面?用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向，请比较一下，明?长城与秦长城有何不同？（让学生发言）? 师:放长城音像资料。①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的?长城，同学们看后有何感想？②分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们?如何来评价历代修长城这件事？③启发学生多角度思考以上问题。?师:（在学生讨论并充分发表意见后）所以长城被称为建筑上的奇?迹。有位外国友人说:“建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民?族。”所以长城是中华民族坚强不屈的象征。?2.音像资料:故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群?及解说。）?师:请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝?曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特?点）？看后有什么感想？? 师:故宫是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》图，（指图）北京城?由宫城、皇城、京城三部分构成（介绍北京城:布局严整，城墙高大雄伟，?街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作。）?(三)小说和戏剧? 明朝时候，文学艺术的发展与市民文化结合起来，小说、戏曲等力众?化的文学艺术形式有了突出的发展，尤其是产生了一批脍炙人口的+说，?最著名的是长篇章回体小说《三国志通俗演义》《水浒传》和《西游记》?(人称“明代三大奇书”）。?(1)《三国志通俗演义》（《三国演义》）：成书于元末明初，是我国章回?体小说的开山之作，也是我国最流行的一部长篇历史小说。作者罗贯中。?(2)《水浒传》:和《三国演义》同时成书的《水浒传》，是我国第一部?以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵在书中描写和歌颂了北宋晚?期宋江领导的