九年级数学下册 27.1 图形的相似教案 （新版）新人教版.docVIP

第27章 相似 27.1 图形的相似 一、教学目标 1．核心素养 通过图形相似的学习，初步形成基本的几何直观、运算能力、推理能力． 2．学习目标 （1）理解并掌握两个图形相似的概念． （2）了解成比例线段的概念，会确定线段的比． （3）了解比例尺的概念（4）记住相似多边形的性质，会辨别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算． 学习重点 相似图形的概念和与成比例线段的概念；相似多边形的性质与识别. 4．学习难点 线段成比例的意义；运用相似多边形的性质进行相关的计算． 二、教学设计 （一）课前设计 1．预习任务 任务1. 阅读教材P24-25，思考：什么是相似图形?你能正确判断两个图形是否相似吗？ 任务2. 阅读教材P26—P28，思考：什么是相似多边形？什么是相似比？相似多边形有怎样的性质？什么是成比例线段？ 2．预习自测 答案：B 解析：略下列各组数中成比例的是（ ） A. 2，3，4，1 B. 3，5，13，9 C. 6，8，9，10 D. 10，20，20，40 D 解析：略如图,四边形EFGH相似于四边形ABCD,则A=______度，C=______度，H=_____度，x=_____，y=_____,z=_____。 解析：∵四边形ABCD和EFGH相似，所以它们的对应角相等， 由此可得A=∠E=70°，C=∠G=120°,∠H=∠D=60°. ∵四边形ABCD和EFGH相似，所以它们的对应边成比例，由此可得, 解得x=40,y=45,z=75. 课堂设计 1．知识回顾 1.全等形的概念：能够完全重合的两个图形叫做全等形。 2.全等多边形的性质：全等多边形的对应角相等，对应边相等。 3.比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。 4.比的性质：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。 5.比例：表示两个比相等的式子叫做比例。 6.比例尺图上距离：实际距离=比例尺。 2．问题探究（对课本知识按学习目标进行讲解，由浅入深，突出重点，逐步讲解） 问题探究一 什么是相似图形？重点知识★ ●活动1 师生互动，探索新知 情景：依次展示每组图片，供学生欣赏. 观察与思考：请观察下面几组图片：你能发现它们有什么特点吗? 想一想：你能再举出一些相似的图形的例子吗？学生举例 探究与思考：什么是相似图形？引导学生归纳. ●活动2 多媒体演示，进一步理解相似图形的概念 从学生举例的相似图形中选出三组如下，通过多媒体将其图形缩小或放大，再利用图形的平移或旋转等变换，使它与另一个图形重合，加以验证它们是相似的图形，从而进一步理解相似图形的概念。 ●活动3 应用练习 【知识点：相似图形】 解：哈哈镜改变了形状，它们不相似。 2.如图，图形a～f中，哪些是与图形（1）或相似的？ 【知识点：相似图形】 解：与（1）相似的是：d；与（2）相似的是：e. 3.如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？ 【知识点：相似图形】 解：它们形状相同，所以是相似的。问题探究二 什么是线段的比？ ●活动1 学生计算、讨论、交流，感受两条线段的比，从而得出线段比的概念。 例：一张桌面的长AB=1.25m，宽AD=0.75m，那么长AB与宽AD的比是多少？ （1）如果AB=125cm，AD=75cm，那么AB与AD的比是多少？ （2）如果AB=1250mm，AD=750mm，那么AB与AD的比是多少？ 详解：（1）AB=125cm，AD=75cm，AB：AD=125：75=5：3； （2）AB=1250mm，AD=750mm，AB：AD=1250：750=5：3． 说一说：生活中还有哪些利用线段比的事例?你能举例吗？ 归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比． 如果使用同一个长度单位量得两条线段AB和CD的长分别是m，n，那么就说这两条线段的比AB:CD=m:n，或写成.其中，线段AB，CD分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k（k是无单位的正实数），那么=k，或AB=kCD， 两条线段的比是有顺序的；两条线段的比与所采用的长度单位无关，但要采用同一长度单位。 问题探究三什么是成比例线段？重点、难点知识★▲ 如图，设小方格的边长为1，四边形ABCD与四边形EFGH的顶点都在格点上，那么AB，AD，EF，EH的长度分别是多少？分别计算 的值. 你发现了什么？学生通过计算的结果可得出: ●活动2 例题讲解，成比例线段的应用 例1.已知a=2，b=4.1，c=4，d=8.2,下面选项正确的是( ) A. d，b