四川省安岳县七年级语文下册 第五单元 第19课 外国诗两首练习（无答案） 新人教版.docVIP

第19课　 一、方法引领 　【诗歌的“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背】 　1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。 　2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。 　3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。 二、研学《假如生活欺骗了你》 　在朗读中逐步品悟诗歌,理解诗意,获得丰富的诗歌学习体验。 (一)读。 　　了解背景。 　诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的? 　 (二)品。 　反复阅读这首诗,独立思考,仔细品味、感悟诗歌的语言。 　1.“假如生活欺骗了你”指的是什么? 　 　2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 　 　3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度? 　 (三)悟、背。 　学生再读诗歌,思考下列问题: 　1.怎样理解“生活欺骗了你”? 　 　2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 　 　3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 　 　4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同? 　 三、自读《未选择的路》 运用上面所学习的方法自学另外一首诗 (一)介绍诗人。 　弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《波士顿以北》等。 (二)朗读诗篇。 (三)合作探究。 　1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义。 　 　2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最令你感动的诗句或词,谈谈你的体会。 　 　 　3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢? 　 　4.学了这首诗后,你从中悟出了什么道理? 　 　5.分清象征与比喻的概念。什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 　 四、个人反思 一、积累与运用 1.对下列加点词语解释有误的一项是　　(　　) A.,/可惜我不能同时去涉足。 涉足:蹚过水进入某种环境。 B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。延绵:延续不断。 C.一切都是瞬息,一切都将会过去。瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。 D.心儿永远向往着未来。 向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 2.按要求默写。 (1)《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? (2): 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 3.　　(　　) A.,使人容易接受作者的意见。 B.《假如生活欺骗了你》阐明了一种积极乐观的人生态度。 C.《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路,也包括自然界的路。 D.《未选择的路》告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择。 4.阅读《未选择的路》全诗,回答问题。 (1)诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路　　　　; 　　　　　　　　　　　　　 (3)下面的理解不合诗意的一项是　　(　　) A.,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者。 B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是“不能同时去涉足”,让他“久久伫立”。因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。 C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性,甚至是某种不可摆脱的局限性,因此只能以从容平静的心态去接受它。 D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路。 体会诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。 二、课外类文阅读 　蔚蓝的海面雾霭茫茫, 　　孤独的帆儿闪着白光! 　　它到遥远的异地寻找什么? 　　它把什么抛弃在故乡?…… 　　呼啸的海风翻卷着波浪, 　　桅杆弓着身在嘎吱作响…… 　　唉!它不是在寻找幸福, 　　也不是逃离幸福的乐疆! 　　下面涌着清澈的碧流, 　　上面洒着金色的阳光…… 　　不安分的帆儿却祈求风暴, 　　仿佛风暴里有宁静之邦。 《帆》是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗。诗中的“帆”象征什么?“波涛汹涌,海风呼啸”和“碧流清澄,阳光灿烂”又分别象征什么? 6.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句回答)诗中这样写有何用意? 7.第一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受? 8.试概括这首诗的主题。 5