四年级英语下册 Module 1 Unit 2 He’s cool教学设计 外研版（三起）.docVIP

Module1 Unit2 【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit2 【主 题】He’s cool. 【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解cute意思，并正确发音 2. 听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) …。 bility aims) 能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….家庭成员并性格。 points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little。 2. 听懂并运用She’s/He’s (very) ….性格。 ifficulties) he, she容易混淆。 三、教学准备(Teaching preparation) 1. 课件 2. 熊猫盼盼的头饰 3. 学生照片白纸、胶水、水彩笔 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候 2. 师生用上节课所学重点句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very…简单对话 Step 2：Presentation 1. Listen and chant. (1) 教师带领学生简单介绍本部分图片中的人物主要内容：am正在向盼盼介绍他的爸爸妈妈。 2) 教师播放Module1 Unit2活动1课文动画，然后跟唱。 3) 教师在课件上出示自己的照片，介绍自己的家人及他们。 学生自己的全家福，像活动1中am一样，的家人。 2. Listen and say (1) 熊猫图片，模仿盼盼的声音，与学生打招呼。简单介绍主要内容盼盼向我们介绍他的家人和。 2) 教师播放odule1 Unit2 活动2课文动画，感知课文。 3) 教师戴上盼盼的头饰，在课件上出示第一幅，介绍：his is my aunt. She’s very nice.以此引出句型This is my…. She’s very ….（aunt为新词 教师需其意思并注意学生发音） 拿出自己的姑的照片，同桌自己的姑母并描述其性格特征 教师用同样的方法引出盼盼的uncle, brother, sister, friend. 4) 教师再次播放odule1 Unit2 活动2课文动画， Step 3: Practice 1. 表演课文。 (1) 请几名学生带头饰与老师配合表演课文对话， (2) 学生在小组内 2. 评选“最佳演员”比赛 规则：在课件上出示读单词起来做动作其他学生用She’s/He’s (very) ….。 Point and say. (1) 学生齐读例句。 (2) 两人一组，一人指着书中任意一图，另一人例句说出该人物的性格特征 4. Listen and say. Then chant. (1) 教师播放odule1 Unit2 活动4课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。 (2) 比赛唱歌谣。 Do and say. (1) 教师先让学生尽可能多地说出的表示职业单词及形容人物性格特征的单词。 (2) 引导学生看图，读并说出汉语意思 (3) 教师在课件上出示两列单词，第一列为：职业类单词（ doctor, nurse, driver, farmer, policeman）第二列为：形容人物性格特征的单词, clever, naughty, bad, cool, cute）随机显示职业类单词一个形容人物性格特征的单词引导学生用ou’re a …! Step 4: Consolidation Do and say. (1) 教师引导学生，活动的内容。 (2) 拿出准备的的照片白纸、胶水、水彩笔制作一个朋友的相册，最少包含两张照片。然后上的例句介绍自己的朋友。 Step 5: Summary 学生 Step6: Homework 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用This is my…. She’s/He’s (very) ….和朋友家庭成员并性格。 3odule2 Unit1。 【】 1 Unit2 This is my…. She’s/He’s (very) …. 【教学反思】