华东师大版历史九年级第二单元第6课《中古时代的欧洲》教学设计.docVIP

华东师大版九年级历史（上） 第6课 《中古时代的欧洲》教学设计 课 题 第6课 中古时代的欧洲 教 师 洋县池南初中 魏文忠 课型 新授课 课时 45‘ 课 标 内 容 ①以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。 学生活动 设计意图 设置情境，导入新课： （出示地图：《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》）通过前面的学习，我们知道在意大利半岛的台伯河畔，曾有一个地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国——罗马帝国。395年，内外交困的罗马帝国分裂为东西两部分。476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了。西罗马帝国灭亡之后，欧洲的封建制度逐渐地发展起来。西欧比中国封建社会的时间晚了近一千年，封建制度占统治地位的时期，在欧洲史学界称为中世纪或者中古纪。那么，欧洲是如何进入封建社会的，欧洲的封建化进程中教会起到了什么样的作用？我们这节课就来一起学习。 观看地图，听教师的讲述，感受场景。 图片能创设情境，激起学生的兴趣。 帮助学生形成知识的连续性思维。 授课与活动 （出示课题：第6课 中古时代的欧洲） 一、封建等级制度 提问：西欧早期的封建国家有哪些？ 教师讲述：宫相原来是王室的财产总管，后来插手国政，成为政府首脑，独揽内政和外交大权。我们在本课中也提到一位富有改革精神的宫相，他是谁？ 那么，在法兰克王国的历史上，查理?马特曾有过什么样的政绩，对当时的法兰克王国有什么样的影响呢？ 请大家阅读课本33页的第二自然段。 改革的具体内容是什么？ 这种土地的分封只限终生不得世袭。那么，这种改革对当时有什么影响？ 思考问题：为什么在西欧封建社会时期的某些国家和地区流行着“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一条常规？ 出示《西欧封建等级制度示意图》 归纳总结：西欧的土地制度是建立在以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。 教师补充介绍骑士制度（见备课资料。） 在西欧封建社会时期，教会扮演着一个极其重要的政治角色，我们来看下一个内容。 二、教会的统治 请同学们阅读课本35页的栏目二，思考为什么说教会是西欧最大的封建主？（让科代表讲述“丕平献土”的故事） 确实是这样，正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命无不与教会有关。随着封建经济的发展，罗马时期遭到破坏的城市也活跃起来。 三、西欧城市的兴起 请大家阅读这一目内容，理清线索然后回答一个问题：西欧城市是在什么时候兴起的，有哪些著名的城市？ 那么，为什么这些地方会成为新兴的城市呢？ 完全正确，这样可以使商品的产、供、销有利连接。但是，城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以根据领主权对城市居民进行剥削。如果居民的身份是农奴，还可以要求他们履行农奴义务。城市居民这种低下的地位，不利于城市工商业的发展，所以，许多城市用金钱向封建主赎买自由，建立自由城市。 有的城市进而可以自己选举市政官员，以城市居民组成的市议会为市政机关，拥有不同程度的自治权，成为自治城市。城市取得自由或自治，一般以赎买为手段，但也有极少数不得不以武力来争取自由。 教师讲述琅城起义的故事。使学生认识到有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得了自治权。它们与王权联合，共同对付大贵族。而城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 合作探究：那么请问大家，这个时候的中国处于哪个朝代？ 那么两者从社会发展的角度比较，是宋朝更先进还是西欧更先进呢？ 为什么呢？ 教师引导：是的，在西欧封建化的进程中孕育着资本主义的萌芽，产生了新的生产力，而中国尽管经济发达，但只是原地踏步走，在已经腐朽的封建关系中循环往复。 与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用． 四、拜占庭帝国的败落 多媒体展示《拜占廷帝国疆域图》。了解拜占廷帝国名称的由来和疆域。 说明：拜占廷文化融合了古希腊罗马文化和东方文化，它绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。感受拜占廷文化的辉煌。 多媒体出示学习线索：（指导学生阅读课文） ①6世纪后四处征讨，财尽民穷。外患不断。 ②13世纪上半期曾被西方军队征服。 ③15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。 分组讨论：拜占廷帝国灭亡的原因是什么？ 它给我们的