重庆市江津区夏坝镇八年级数学上册 12.2 三角形全等的判断学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

12.2三角形全等的判断 一.学习目标 1.熟练应用三角形全等的判断定理。 2. 经历探索发展空间观念和有条理的表达能力?3.培养良好的观察、操作、想象、推理能力，感悟几何学的内涵三.学习过程 第一课时 “ 三边相等”判断两三角形全等 （一）构建新知 1.阅读教材35～36页 （1）三边分别_______的两个三角形全等；缩写______________________。 （2）如图，已知四边形ABCD是矩形，那么△ABD和△CDB_______（填“全等或不全等”），理由是：___________________________。 （二）合作学习 1.如图，小明在做作业时，遇到这样的一个问题，AB=CD，BC=AD，小明动手量了一下，发现∠A=∠C，但他不能说明其中道理，你能帮他说明吗？ （三）课堂检查 1. 如图，，使ABC≌△DCB，还应添加的条件是__________________。 2.如图，已知点A、D、B、F在一条直线上，AC=EF，AD=FB，要使ABC≌△FDE，还需添加一个条件，这个条件可以是 ?3. 如图，点D、E在ABC的BC边上，，要推理得出ABD≌△ACE，可以补充的一个条件是 4.?在图中方格上画△DEF，并与△ABC全等。 5. 如图，AB=AC，A．B．C．D． 如图，点C是AB的中点，AD=CE，CD=BE（1）求证：ACD≌△CBE。 （2）求证BE∥CD （四）学习评价 （五）课后作业 1.学习指要14～15页 2.教材43～44页 1题，9题 第二课时 “两边及夹角相等 ”判断两三角形全等 （一）构建新知 1.阅读教材39～40页 （1）两边和它们的_______分别相等的两个三角形全等； 缩写______________________。 （2）如图，在△ABC中，AB=AC。 ①若AD是∠A的平分线，那么，△ABD和△ACD________ (填“全等或不全等”)，理由是：______________________________________。 ②若AD是BC边上的中线，△ABD和△ACD______（填“全等或不全等），理由是：__________________________________________________。 （二）合作学习 1.如图，已知AB与BD交于O，点O是线段AC和BD的中点。 （1）求证△AOB≌△COD。 （2）求证AB∥CD。 （三）课堂检查 1. 如图，已知AD是BAC的平分线，在不添加任何辅助线的前提下，要使AED≌△AFD，还需添加一个条件，这个条件可以是 ?2. 如图，在ABC和DEC中，BCE=∠ACD，BC=EC，请你添加一个条件，使得ABC和DEC 全等．并加以证明．你添加的条件 ?3. 如图，A，D，F，B在同一直线上，AE=BC，且添加，使AEF≌△BCD。补充 一个条件是_______或____________。 4. 如图，已知AB=AD，那么添加下列一个条件后，仍无法判定ABC≌△ADC的是（　　）A．CB=CDB．BAC=∠DAC C．BCA=∠DCA D． 如图，在四边形ABCD中，AB=AD，CB=CD，连接AC、BD相交于点O（1）____角和它们的____边分别相等的两个三角形全等； 缩写______________________。 （2）如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，AB∥CD，那么 △ABD和△CDB______(填“全等或不全等”)，理由是_________ ____________________________。 （3）如图，在四边形ABCD中，O是对角线的交点，AB∥DC，且AB=DC。那么△AOB和△COD_______________(填“全等或不全等”)， 理由是____________________________________。 （4）____角和其中一角的____边分别相等的两个 三角形全等，缩写_______________________________。 （二）合作学习 1.如图，ACBC，ADDB，要使ABC≌△BAD，还需添加条件（1）这个条件是：_____________________。 ?（2）根据你添加的条件求证△ABC≌△BAD。 （3）求证△AOD≌△BOC。 （三）课堂检查 1．如图，点B、E、C、F在一条直线上，ABDE，，请添加一个条件 ，使ABC≌△DEF，应添加一 个条件，这个条件是_________。 2．如图，AB=AC，要使ABE≌△ACD，应添加的条件是．．C．．如图，已知ABCD，AB=CD，点E、F在线段AD上，AE=FD，则图中全等三角形有 对4.如图，A，B，C三点在同一条直线上，A=∠C=90°