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家庭教育的含义及地位 [1000字] 姐妹们，大家好！非常高兴有这样一个机会和大家一起谈论我们共同关 注的话题——家庭教育。刚接到这个课题的时候，我的第一个感觉是不安， 因为我不是专业人士，在这方面没有专门的研究，能讲好吗？心里很忐忑。 但是第二个感觉是想讲，因为我是母亲，在座的大家有做了母亲的，有将来 要做母亲的，在孩子的教育中，我想我们都会面临这样那样的问题，我们都 会有许多需要交流的共同话题，有许多须要了解或者掌握的方式方法。准备 这节课的过程中，我会从中学到很多我需要的东西。我这里讲的基本上都是 借鉴别人的，但是我相信它山之石可以攻玉。 中国人有一个传统思维：把民族兴旺发达的希望寄托在一个好皇帝身上， 把教育孩子的希望寄托在好学校好老师身上。但是，你能左右了这一切吗？ 你能保证你的孩子一定会上一所好学校、遇到一位好老师吗？你能把孩子这 个宝压在别人身上，别人好孩子就好，别人不好孩子就出问题吗？不能！你 能说了算的只有你自己的教育方法。所以，家庭教育首先是我们家长的尤其 是母亲的责任，不可替代，更不能推卸。 什么是家庭教育？ 一、什么是家庭教育？为什么家庭教育能成为古今中外共同关注的永恒 话题？ 话题？ 家庭教育是指在家庭生活当中，家长有目的有计划的对其子女实施的教 育和影响。是家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家 庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作 用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是它不是单独的讲家 长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，它是一种双向互动的过程，它是 有计划，有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响 的过程。 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，像孔母教子、孟母三迁、岳 母刺字的故事历经千百年而不衰就充分证明了这一点。但被做为一种学科进 行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民 整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的工程，包含着家庭 教育、学校教育、社会教育，三者相互影响、相互作用、相互制约，离开哪 一方面都不行。但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏 联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理 石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1 家庭；2 学校；3 儿童所在的集体；4-1-儿童本人；5 书籍；6 偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位， 可以看得出家庭在塑造儿童的过程中 起到很重要的作用，在这位教育学家心 中占据相当的地位。为此，我没有必要了解家庭教育的重要性。 第一、家庭教育是教育人的起点和基点 这是由家庭教育的特点决定的。家庭教育的这些特点使得它具有其他教 育所没有的优势，从而成为教育人的起点和基点。 1、家庭教育的早期性 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童 的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一 般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从 3 岁……6 岁是学龄 前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我 国古谚有： quot;染于苍则苍，染于黄则黄。quot;幼儿期是人生熏陶染化的开始，人 的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生 活习惯、性格的逐渐形成等等，美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发 展如果把他本人 17 岁达到的水平算作 100％，那么 4 岁时就达到了 50％。 4－8 岁又增加了 30％，8－17 岁又获得了 20％。 可见幼儿在 5 岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发 的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智 力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到 良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家 歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德 2－3 岁时，父亲就抱了到郊外野 游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4 岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、 讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识 的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德 8 岁时能用法、 德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14 岁写剧本，25 岁用一个 月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》 。再如古代以quot;父子书 法家quot;