数学建模案例词记忆法.pdfVIP

基于Ebbinghaus曲线的最优单词 基于Ebbinghaus曲线的最优单词 基基于于EEbbbbiinngghhaauuss曲曲线线的的最最优优单单词词 记忆法模型 记忆法模型 记记忆忆法法模模型型 陈其璋 3013001059 侯宁宁 3013001052 罗曦 3013001032 摘要：本文基于心理学家Ebbinghaus 研究绘制的遗忘曲线，对记忆单词的学习和复习 的协调进行了研究。通过结合时间与记忆量，提出了学习和复习的记忆效率，以此入手，对 复习曲线的进行了推导和模拟，最后使每组单词的总体记忆效率达到最大，从而使记忆的总 单词量达到最大。 关键词：Ebbinghaus 遗忘曲线 记忆效率 一背景与问题的叙述 保持和遗忘是一对冤家对头。你对以前学过的知识能够回忆起来，就是保持住了，如果 回忆不起来或回忆错了，就是遗忘。 对于学生来说，可以说最扰人的事情就是遗忘。花了不少时间和精力辛辛苦苦学了的东 西过了一段时间之后常常都回忆不起来，这无疑给学生们“作无用功”的错觉，对他们的学 习积极性和自信心是一不小的打击。实际上，通过改善学习方案可以在一定程度上提高技艺 的效率。 具体到在英语学习过程中，学生遇到的最大问题之一就是如何记忆大量的英语单词。这 种情况下，怎样安排自己的学习计划显得至关重要，我们的目标任务是：给出一种最优方案， 使学生在一定时间内记忆的单词最多。 二．有关假设 (1). 每个单词的难度相同，即记忆所需时间和遗忘的快慢相同。 (2). 每天学习的时间固定且相同。 (3). 复习同一单词量，等效为用学习新单词的速率去记忆该单词量中被遗忘的部分。 (4). 复习后的遗忘速率与在复习开始前所遗忘部分的量成正比（后有详细说明）。 (5). 考虑到我们所研究问题的特殊性，相对于终身记忆来说，研究的是一个短期记忆效率的 问题。不妨假设所给时间为两个月（60 天）（比方说两个月后就是四，六级或者GRE 考试）， 1 其他可以以此类推。 三．问题的分析及模型的建立 德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义 的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。 它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识 记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发 展是“先快后慢”。 下图是Ebbinghaus 的一组理论数据，表示的是一定量单词在不同时间后的遗忘程度： 基于此数据，可以拟合出一条遗忘的曲线： Q= 100k/((log t)h +k) 其中k, c 为参数，可以通过统计的参数估计得到， k=1.84 h=1.25. 此即遗忘曲线的近似表达式 图（1）是在30 天内单词的遗忘曲线： 0 31 30 -10 29 -20 28 27 -30