《小学英语课堂教学 精彩细节研究 》中期报告.pptVIP

我们的思考——问题的提出 国外细节教育研究 国内目前研究情况 我们的出发点 我们的出发点： 提高学生学习英语的兴趣 提高学生运用语言的能力 提高小学英语课堂教学效率 使教师树立“精彩源于细节”的理念，提高教科研的能力 我们的实践（一） 我们的实践（二） 我们的实践（二） 我们的实践（二） 我们的实践(二) 我们的实践（二） 我们的实践（二） 我们的实践（二） * * 华罗庚实验学校小学英语课题组 《小学英语课堂教学 精彩细节研究 》 我们的思考——概念界定 精彩 课堂 教学细节 1 .“课堂导入”环节精彩细节的研究 我们的思考——研究内容 2．“学习新知”环节精彩细节的研究 3．“操练应用”环节精彩细节的研究 4.“巩固新知”环节精彩细节的研究 1．“课堂导入”环节精彩细节的研究 这是常规的课堂教学程序。我们必须将导入与本节课主要任务的密切关联起来，也就是为该节课的重点和难点做好由易到难的铺垫。我们应首先分析教学对象和教学内容，为课堂的导入设计出精彩的细节感染学生、吸引学生。 我们的思考——研究内容 2．“学习新知”环节精彩细节的研究 教师所设计的每个要由简到繁，由易到难，形成由初级任务向高级任务、再由高级任务涵盖初级任务的循环，并能构成“任务链”。注重让学生在一定的语境中学习语言知识，进行技能训练。 我们的思考——研究内容 3．“操练应用”环节精彩细节的研究 这一环节中教师设计的细节能使学生掌握新知后，形成知识迁移，将所学知识灵活运用到实际中来完成任务，同时获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。 我们的思考——研究内容 4.“巩固新知”环节精彩细节的研究 本环节中教师设计的教学细节能引导学生对所学知识进行巩固以达到熟练程度，从而培养学生团体合作的精神，提高学习效率。 我们的思考——研究内容 我们的思考——研究目标 （1）探索如何通过精彩教学细节设计，提高学生学习英语的兴趣； （2）探索如何通过精彩教学细节设计，最大限度提高学生运用语言的能力； （3）探索如何通过精彩教学细节设计，提高小学英语教育教学效率。 调整备课形式 a.独立备课 b.集体备课. c.再次独立备课 以“课堂导入”环节精彩细节 研究为子课题，把如何进行 课堂导入作为研究目标 。 a.故事导入法 b.交谈导入法 c.竞赛导入法 e.实物导入法 f.游戏导入法 a.故事导入法 b.交谈导入法 c.竞赛导入法 English Club(英语俱乐部) e.实物导入法 f.游戏导入法 我们的收获 （一） 教师得到专业发展 （二）让学生成为课程的主人 （三） 发挥实验学校的辐射作用 我磨炼 我成长 我耕耘 我收获 我参与 我快乐 我创造 我智慧 我参与 我自主 发挥实验学校的辐射作用 我们的展望 在“学习新知”和“操练应用”上用“慧眼”、“慧心”设计细节，通过研究继续保持学生高涨的英语学习热情，让学生用活语言，进一步提高课堂教学效率，真正收获曾预约的和未曾预约的精彩。 金坛市华罗庚实验学校 王丹凤