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英语教学中要加强听说能力培养 　　摘 要 随着社会的发展，英语听说能力越来越重要，但目前英语教学中学生的听说能力尚不尽人意。因此，有必要通过创设情景，课堂上采用多种形式，有针对性的训练，利用课外活动和网络资源等培养听说能力。 　　关键词 英语教学 听说能力 英语环境 听说训练 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 　　 　　Strengthen Developing Listening and Speaking Ability in English Teaching 　　LIN Hanjie 　　(Guangzhou No.2 Middle School, Guangzhou, Guangdong 510530) 　　Abstract With the development of society, listening and speaking abilities more and more important, but the English teaching of secondary school students listening and speaking ability is still unsatisfactory. Therefore, it is necessary to the classroom through the creation of scenarios, take many forms, targeted training, the use of extra-curricular activities, and network resources to develop listening and speaking ability. 　　Key words English teaching; listening and speaking ability; English environment; listening and speaking training 　　 　　在高中英语教学中，听说一直是个比较薄弱的环节。很多同学能在笔试中考出好成绩，却在听说测试中不能如愿以偿。学了许多年英语，却无法用英语进行交流。是什么造成了学生听说能力的缺失呢？笔者认为主要有以下几个原因：（1）听说训练时间有限，班级人数众多，听力教学指导不到位，缺少环境氛围，学生的听说能力的提高存在一定的难度。（2）学生在听说方面锻炼少，缺乏自信。（3）一些地方听力不计入高考成绩，使师生对听说训练重视不够。 　　随着课程改革的不断深入，听说能力的培养已引起了重视。《高中英语课程标准》有明确要求：“英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力……”这就为我们的教学指明了方向。因此，听说能力的培养已势在必行。 　　1 创设英语听说环境，强化听说效果 　　课堂是学生学习英语的主阵地，学生平时接触英语很少，英语听说环境只有在课堂上创造，才会有好的效果。教师要充分利用课堂时间，动用各种手段，让学生开口说话。如学习了有关就餐、购物、看病等情景后，可让学生自己设计对话，把课堂当餐馆、商店、医院，展开情景会话。课文教学也可给学生提供更多的听说训练机会，在讲解课文前，教师可用英语介绍故事背景或课文梗概，也可通过录音、图片、视频等形式巧妙导入。如讲授“成长的烦恼”的时候，先放映电影Growing pains的片段，然后就此提出相关问题：Have you ever had this kind of experience when your parents had to go away and leave you alone or with a pet? Can you imagine what might happen if you were left alone? Could you handle all the responsibility and keep everything clean and safe? 通过这些导入，使学生自然进入语境。 　　教学中，教师要使课堂英语化，包括问候、指令性话语、介绍课文背景、纠正错误、表扬等。如“Make similar dialogues in pairs”,“Excellent”,“Correct these sentences.”此外教师还要用英语简单地解释词汇含义和用法、句型结构和语法现象等。教师要有意识地让学生用英语来思维，摆脱对母语的依赖。要鼓励学生大胆模仿、大胆使用英语进行师生之间、学生之间的相互交流，让学生完全沉浸在浓厚的英语氛围中。 　　2 采用灵活多种的形式，在课堂上训练听说 　　形式多样、内