基于胜任力理论“网络编辑”专业人才培养方案制定.docVIP

基于胜任力理论“网络编辑”专业人才培养方案制定 　　摘 要：运用胜任力理论来制定高校“网络编辑”专业学生的人才培养方案，打破了传统的人才培养方案制定模式，符合用人单位对学生的要求。本文通过对网络编辑管理者的访谈，了解就业岗位的要求，确定“网络编辑”工作人员的胜任力项目，并提出建立人才培养方案的一系列措施。 　　关键词：胜任力理论；网络编辑；人才培养方案；措施 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0308-02 　　 　　目前我国的高等教育培养方案与市场人才需求普遍脱节，已是不争的事实。 　　伴随着我国市场经济的快速发展，现今的产业结构已发生了很大的变化，信息时代的技术更新更是加快了脚步，市场对人才的要求趋向于“召之即来，来之即用”，对就业者的自我学习等综合能力也提出了很高的要求。然而大学教育培养目标却没有“与时俱进”，大学的教育模式陈旧，课程体系落后，培养出来的人才不能适应岗位的要求，大学生就业成为社会稳定发展的一大难题。[1] 　　为了解决与市场接轨的人才培养问题，我们基于人力资源的胜任力模型理论，以网络编辑岗位为实例，根据对该岗位的调查，提炼出所需掌握的知识、技能和通用能力，有针对性地设计出系统的课程体系，形成切合岗位需求的人才培养方案。[2] 　　一、理论基础 　　胜任力理论是一个很重要的人力资源管理理论，在人力资源实践中应用广泛。 　　（一）素质的基本概念 　　“胜任力”是由哈佛大学教授戴维#8226;麦克利兰（David#8226;McClelland）于1973年正式提出，是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是知识、技能、社会角色、自我形象、个性品质和动机等任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。[3] 　　（二）胜任力族群 　　麦克利兰和他的研究小组根据对200多人在工作中的行为及其结果的观察（运用行为事件访谈）所得到的信息，建立了286项胜任素质模型数据库，其中包括一般企业、政府、军队、教育和宗教等组织中的技术、市场、企业家、领导、服务等类人员的胜任素质。 　　该数据库记录了大约760种行为素质，而其中的400种行为素质是较少提到的胜任素质要素，而其余的360种行为素质可以用少数胜任素质要素解释每个领域工作中80－98％比例的行为及其结果，它们分别是： 　　1、成就与行动族，具体包括4个素质要素：成就动机、主动性、对品质和次序和精确的重视、信息收集意识和能力。 　　2、帮助与服务族，具体包括2个要素：人际理解能力、客户服务导向。 　　3、冲击与影响族，具体包括3个要素：影响力、关系建立能力、组织认知能力。 　　4、管理族，具体包括4个要素：培养他人意识与能力、团队合作精神、团队领导能力，命令/果断性。 　　5、认知族，具体包括3个要素：分析式思考能力、概念式思考能力、技术、职业、管理专业知识。 　　6、个人效能族，具体包括4个要素：自我控制、自信、弹性、组织承诺。 　　（三）胜任力理论在高校的应用 　　胜任力理论在高校的应用研究成果比较多，但大多数集中在建立高校教师、辅导员、学生干部、馆员、行政人员等各类具体岗位的胜任力模型上。而孙杰、孙宝民对地方高校毕业生胜任力培养方式进行了探析，提出了一些具体措施。[4]孙丽璐、何磊对高校人力资源管理专业胜任力问题进行了实证研究， 基于KSAP理论通过调研确定了人力资源管理专业的胜任力模型，包括知识类、技能类、人格类方面的胜任力，共计10项胜任特质。[5] 　　（四）高校人才培养模式的问题 　　目前高校的人才培养方案大多沿袭计划经济时代的传统教学方案，课程设置比较陈旧，培养出来的大学生从知识结构上、素质能力上与社会的实际需求相脱节，不能与时俱进地满足就业市场和现代经济社会发展的需要。尽管有不少院校也在开展人才培养方向的调整和课程改革，但大多从用人单位的反馈意见和教育专家的建议对课程做出调整，其主观成分占据比例很大，容易出现“拍脑袋”、“想当然”、“闭门造车”、“权威效应”的误区。 　　二、基于胜任力理论的“网络编辑”专业人才培养方案的制定 　　以胜任力理论为基础，通过问卷调查，构建“网络编辑”人员的胜任力项目，并据此制定人才培养方案。 　　（一）构建整体思路 　　“网络编辑”专业人员胜任力模型的构建步骤为：1、资料信息的收集。搜集渠道包括网络、图书、刊物、访谈、会议资料、行业协会信息等。2、胜任素质的问卷调查。3、统计数据分析与课程体系设置。4、现有课程的比较与调整。5、落实课程调整方案和分析成果。 　　（二）市场调查与统计 　　市场调查问卷的内容是在访谈信息整理形成的能力清单和现有的麦克利兰胜任力族