普通高校足球选项课创新法教学初探.docVIP

普通高校足球选项课创新法教学初探 广州体育学院2002年第22卷第5期JournalofGzlPEVo1.22No.52002 普通高校足球选项课创新法教学初探 叶敏 (广东茂名学院,广东茂名524400) 摘要:探索在普通高校足球选项课教学中,如何结合足球运动的技术,战术以及大学生身心特点,采用技术动作编排创 新法,战术编排创新法和发展体能创新法进行教学,为培养大学生的创新精神和创造思维能力,实现足球选项课教学目标 服务. 关键词:足球选项课;创新法;创新精神;创造性思维能力 中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1007—323X(2002)05—0102—03 ProbetotheNewApproachforTeachingFotballClassinCollege YEMin (MaomingCollege,Maoming524400,China) 【Abstract]Thisarticleexploredthenewapproachforteachingfootballcla~s,byfootballskill,tactics,studentscharacteristicsofphys— icalandmentalhealth,adoptnewapproachinskill,tacticsanddevelopthephysicalcondition,thepurposeispromotethestudents creativernindandabitityofthinking. 【Keywords]footballclass;newapproach;creativemind;abilityofthinking 随着我国普通高校体育教学的改革与发展,目前足球 运动教学以一门独立的课程出现,在大学的本,专科的二, 三年级中开设了足球选项课,它对满足大学生对足球运动 的需求,传授现代足球运动的基本知识,技术,战术,提 高学生的足球运动技术水平,培养大学生体育能力和运用 足球手段进行锻炼身体的习惯,为他们终身体育打下良好 基础,起到积极的作用.江泽民主席于1999年6月15日 在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出:保护学生的 探索精神,创新思维,营养崇尚真理,追求真理的氛围, 为学生的禀赋和潜能的充分JI:发创造一种宽松的环境.为 了适应2l世纪我国高校个施素质教育的需要,足球选 项课教学改革所面临的一个非常重要问题,就是如何通过 教学培养大学生的创造精神与创造思维能力,这两者的培 养必须通过特定的方法与手段才能得以实现,即创新教学 法,它是指在教师的启发和指导下,学生通过思维活动和 体力活动产生出具有独特,新颖和指导意义的体育知识, 技术以及学练的方法.它是学习的最高层次的表现形式, 是学习者智能与体能相结合的产物,也是现代大学生应具 备的素质与能力.但目前高校足球选项课还面临着许多急 待改革的问题,如教学指导思想不明确,教法大多以传统 教学方法为主,教学目标以培养学生的竞技能力为主,而 收稿日期:2002—09一l2 作者简介:叶敏(1965一)男,广西人,讲师 研究方向:体育教学与训练 102 往往忽视了学生创新精神和创造性思维能力的培养.为此, 笔者通过探索如何结合足球教学的特点,采用培养学生创 造精神和创造思维能力的创新教学法,在发展学生足球专 项素质与能力,提高足球运动技术,战术意识和水平同时, 使学生的创造精神和创造思维能力也得到发展.通过对足 球专选课中采用创新法的理论探讨,为以后完善该课程的 教学理论与方法提供理论指导和参考的依据. 1挖掘足球选项课中有利于采用创新法进行教学 的因素 1.1教学内容决定教学的方法与过程.首先,创新法的采 用是以足球运动知识,技术,战术的内容作为依据,只有 根据足球教材特点采用创新法,才能收获良好效果.离开 了教学内容就无教法可谈了.其二,足球运动形成与发展 的最本质的特征就具有明显的创造性.足球运动起于游戏, 就是人们对足球游戏及规则的不断创新,才能发展成为现 代规则完善的足球运动.足球运动技术从容易到高难度, 战术从简到繁,裁判规则从非规则到规则.都体现了足球 运动的创造性的特征.其三,足球运动技战术动作结构和 组合属于非周期性的运动形式,即足球技战术在竞赛中是 根据临场干变万化的情况而变化运用与组合的.因此,足 球运动技战术具有灵活性,创造性,变化性,组合性等特 征,为创新法的教学提供有利条件. 1,2在足球选项课教学过程的基本要素中最积极最活跃的 因素就是教师与学生,即创新法应用的效果与教师主导作 用和学生的主体能动作用有密切的关系.首先,足球选项 第5期叶敏:普通高校足球选项课创新法教学初探 课的选择权在学生方面,是学生自选的,自愿的,喜欢的, 感兴趣的学习