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齐贤学校二期课程改革实施方案 奉贤区齐贤学校 一、指导思想： 认真贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（基教2001/17号文）和上海市教育工作会议的精神，切实落实《上海市普通中小学课程方案》，扎实展开上海二期课程新教材的实施工作；树立“以学生发展为本”的教学新理念，“让课程适应每一位学生的发展”的课改总目标落到实处；以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养，优化学习过程，改进学习方式，为全体学生提供各种的学习经历，努力探索、研究、实施研究（探究）型课程，促进教学方式的根本改变，积极利用学校特色与区域教育资源继续尝试校本课程的开发与建设。 二、总体目标： 1、学习领悟课程标准，提高师资培训效能，改进教师教学方法。 2、突破学科中心瓶颈，实现课程目标整合，变革学生学习方式。 3、提升学校特色品位，注重亮点研讨辐射，构建新型教学模式。 4、深化教育科研机制，探索评价方法改革，促进课程改革进程。 三、组织机构： 组建学校二期课程改革实施工作领导小组，明确工作岗位职责，形成校园管理网络。课改实施工作领导小组： 组 长：高安平（校长） 副组长：曹善明（副校长兼教导主任）、乔火荣（副校长）、 刘 婷（政教主任） 组 员：方菊华、钱仁红、夏金龙及各学科中心组长与骨干教师 等组成。 学校课改实施工作领导小组：负责全校课程教材改革工作进行的全面的领导、实施与管理。贯彻市、区课改实施的计划，制定并实施本校的教学计划，特别要根据学校实际和学生的发展需求，有效开发和建设学校的拓展型与研究型课程；确实落实基础型课程的教材实施；充分发挥学校在教学研究和教师自培等方面的优势与作用，促进教师的教育思想与教师的教学方式以及对学生评价方式的转变；主动筹措和落实课改的必要经费、设备与设施，收集、积累和提供比较完整的课改实施资料，以及做好与课改相关的实施工作，为二期课改的全面的顺利的推进提供必要保障。 四、课改实施： （一）理念先导，确保二期课改方向 1、领导重视，建立课改实施网络。领导的高度重视、积极参与是课改顺利实施的关键。课改的实施决策、协调运行及时纳入学校实施工作，并列为学校的重中之重。发挥网络管理，确实加强对课改实施的管理、指导，确保课改实施正常有序地进行。 2、全员培训，寻求实施课改良方。积极组织全体教师学习领悟〈〈课改方案〉〉、〈〈课程标准〉〉，运用网络学习、“请进来，走出去”的方法，帮助教师深刻理解领悟课程方案和课程标准。坚持“理念先行，全员培训”和“边培训、边实施、边研究”的实施原则，构建区、校两级指导、培训、研究的实施机制和校间横向交流的合作实施机制。进一步利用校本培训，充分提高全体教师对现代课程观、教材观、学生观、教师观、质量观的认识。 3、加强教研，形成课改运行机制。在具体的课改实践中，校领导小组应经常了解每一阶段的实施情况，组织教师一起研究探讨，解决实际问题。同时，带领实施二期课改教材年级教研组，坚持各种形式的学习，提高教育教学理论水平，开展课堂教学研究活动，提高教师的实践操作能力。 （二）课堂变革，构建合作互动模式 1、转变教师的角色行为。教师教育的着眼点应当以学生的发展为本，而不应当急功近利，追求眼前的高分。教师必须从课本知识的传授者和管理者，转向学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角逐步转向“平等中的首席”。“教学不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的创新与开发。” 2、注重教师的创新教学。观念的转变，让教师把教学过程看作是师生交往、积极互动、共同发展的过程。这样，交往成为教学本位，从而真正达到“给一个空间，让学生学会发展；给一个权利，让学生学会选择；给一个机会，让学生学会抓住；给一个问题，让学生学会思考；给一个条件，让学生学会创造”的境界。 3、突现教学的情景创设。新教材的教学内容综合性强，教材答案有不确定性，使教师创新空间增大；教学方法和过程的不确定性使教师可支配的因素增多。崭新的教学情景将老老的吸引住学生的注意力，学生求知探究的兴趣就会高昂，学习的疲劳感就降低，学习效益就提高。这样的过程也将促进教师不断提升和完善自己。 4、改变教学的单一手段。传统单一的教学手段，必将在多媒体、实物投影、音像资料等多种现代技术手段运用中遭淘汰。教学过程变不可视为可视，边静态为动态，从单一感官到多中感官参与学习过程，以次激发学生的学习兴趣、牢固掌握科学文化知识。 5、实现学习的方式改变。教师要注重创设一些有利于学生自主探索、实践体验、操作领悟、合作交流等方式进行学习的机会和条件，使学生在课堂上积极参与教学过程，踊跃发表自己的意见，敢于提出与众不同的问题和看法。通过充分调动起学生学习的积极性，来改变学生单一接受式的学习，开始关注自身体验式的学习和研究性学习。 （三）转变方式，追求多种学习形式 上海市二期课改方案中提出：“