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浅谈当前成人学历教育教学质量现状、问题及对策研究 论文关键词：成人教育　学历教育　质量　问题　对策 论文摘要：成人学历教育是成人高等教育的重要组成部分。成人学历教育质重的高低直接影响成人高等教育的质量。当前，社会对成人学历文凭的认可度有所降低，在导致这一结果的种种原因中，成人学历教育的教学质量不高便是其中主要原因。为了成人学历教育的可持续发展，必须重视成人学历教育教学质量问题，并采取有效措施提升其教学质量。 从近两年成人高考报考的情况来看，考生报考数量呈逐年下降趋势。造成这一现状的原因是多方面的，我们认为社会对成人学历教育文凭的认可度不高是一个重要原因。长期以来由于成人学历教育“重规模、轻质量”所造成的隐患已逐渐显现出来。对成人学历教育而言，当前及今后相当一段时间内，最根本的问题是提高成人学历教育的质量问题，而提高教学质量又是其最直接的出路。 一、对当前成人教育教学质量现状的基本认识 在成人学历教育发展迅速的今天，人们对成人学历教育教学质量问题越来越关心，也越来越关注。无论在什么场合，只要说到成人教育的话题，其教学质量则成为一个必谈的话题。对成人学历教育教学质量问题，我们曾在函授学员中做过一个问卷调查。从调查的情况来看，函授学员对教学质量的满意度比较高，包括很满意、满意及较满意三种情况，达85.5%。学员认为社会对成人学历文凭还是比较看好，从“还可以”到“好”，比例为83.75% 。当然“还可以”的比例较高，占58. 75%，而“比较好”到“好”只占25%。同时，学员还认为，社会对成人学历文凭的认可度比较高，从“比较好.，到“很好”的比例为68.34%当然，一部分学员也认为，社会对成人学历教育质量的认可度不高，这个比例从“比较低”到“太低了”达29. 58%，几乎为三分之一。 从问卷调查的情况来看，对现行成人学历教育教学质量的认识不统一，一方面学员基本认可当前学历教育教学质量，另一方面社会对其认可度却又不高。产品的价值最终还是由市场来确定。当前社会对成人学历教育的认可度不高，甚至在某种程度上歧视成人学历文凭的现象是客观存在的。以招聘为例，不少公司的招聘公告上都注明:“五大生(自考、电大、夜大、职大、函授)除外”。实际上，不仅是招聘，公务员招考等方面也是如此。自考、电大、夜大、职大及函授五种非全日制学历文凭不能报考公务员现象也是存在。正是由于此，在一定程度上影响了学员学习的积极性。一些学员学习时两难选择，不学吧文凭不高，知识不够，继续学吧成人教育文凭单位又不重视，而且学习费用自己出，学习时间自己挤，当学习与工作出现矛盾时，只能是放弃学习而保工作。学员放弃了休息、付出了经济代价.但结果不能所愿，对成人学员来说左右不是，进退两难。社会对成人学历教育文凭的认可度不高，原因是多方面的。作为办学单位而言，毫无疑问，提高教育教学质量，让学员满意、让用人单位满意、让社会满意则是当前要做的头等事情。 二、成人学历教育教学质量中存在的问题 教育部强调，成人高校毕业生获得的专(本)科毕业证书(学士学位)，与普通高校的毕业证书具有同等效力，在使用上也相同。但现实并非如此。今天，提高成人学历教育教学质量现已成为社会及办学单位的共同认识。而要改变当前现状，必须要认真分析影响成人学历教育教学质量的因素，从而采取有效措施妥善解决这一问题。 (一)重规模、重效益，忽视教学质量 从各地及各校办学指导思想上来看，普遍存在重规模、重效益及轻质量的问题，之所以能这样做主要原因有: 1.“文凭市场”需求空间巨大 在中国，“文凭改变命运”是一普遍现象。为了改变自己的命运，无文凭的人想要有文凭;文凭低的又需要提升文凭，因此“文凭市场”的需求非常巨大。人们读了专科又读本科，读了本科又读研究生。文凭层层提升，有需求就会有供给。对相当多的成人来说，要实现这一愿望只有选择成人教育这一条路。 2.无序竟争带来的负面影响 由于生源资源有限，为了拉生源，各办学单位“明争暗斗”，虽然目的也达到，但也带来一些负面效应。一些学校在管理上对学生不敢严格要求、严格管理。如考勤问题，函授也好、夜大学也好，本身都有严格的考勤制度规定，但行使起来都在打折扣，原因是担心老学员流失，潜在学员不敢进来。没有规矩，不成方圆。诸如此类的原因在一定程度上影响了成人教育教学质量的提高。 3.“重普教，轻成教”现象普遍 高校办成人教育已成为其工作的一个重要方面。用高校现有资源来办成人教育，满足社会多层次的学习需要，本是件好事，但很难两全齐美。按国家教委相关规定，高校成教生数量应控制在学校全日制学生总数的40% ～50%左右。而一些高校的普高生和成教生人数相差无几，甚至有些高校的成教生在校人数已超过全日制学生，由于教学和管理上的负担沉重，成人教育教学质量因此而大打折扣。 (二)工学矛盾越来越突出