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浅谈农村小学留守儿童的教育和管理 点亮留守儿童心灯扬启心灵成长之帆——浅谈农村小学留守儿童的教育和管理 （福建省建瓯市徐墩镇中心小学） 摘 要：随着社会形式的发展，农村中外出打工的人越来越多了，至此出现了留守儿童这一特殊群体。这些留守儿童的父母长期整日忙于务工，没有时间和精力去过问孩子的学习，更无法走进孩子的内心，去了解关注孩子的困惑、需求、兴趣。有些想多关心关心孩子，但限于经济、路途等原因，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家家看孩子。因父爱母爱缺失，留守儿童的问题越来越突出，，很多留守儿童的道德行为差，心理古怪、孤僻，成绩也不不理想；对留守儿童的教育应引起学校、家庭、社会的关注注，要多和留守儿童沟通，和家长联系；对留守儿童的心理理要进行深入 关键词：留守儿童；心理问题；教育；农村 随着着社会形势的发展，大量的农村劳动力向城市转移，涌向城城市务工。他们当中的很多家庭将尚未成年的子女留在了农农村老家，交给孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆或其他亲人人照顾，有的甚至寄养在托管机构，这就产生了我国现阶段段的一个特殊的社会群体——留守儿童。据介绍，根据《中中国2016年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国国有农村留守儿童万，占农村儿童%,占全国儿童%.与xxx年全国1%抽样调查估算数据相比，5年间全国农村留留守儿童增加约242万。留守儿童长期得不到父母的关爱爱和照管，他们在成长和教育方面产生了很多特殊的问题。。这些问 一、留守儿童现状的分析及诱因 留守儿童因长期得不不到父母的悉心照顾，这使得他们的成长环境与非留守儿童童的成长环境有比较明显的差异，这种环境对他们的成长带带来很多不利因素。 1.养成习惯差，成绩不理想 作业不会做，不知问谁好功课跟跟不上，没有人辅导.部分教师也认为留守儿童大都是双差生问题生.据调查显示，我省农村留守儿童学学习状况不容乐观，普遍存在一个问题：不完成家庭作业，，对学习没有兴趣，缺乏进取心，成绩较差，厌学、辍学现现象时有发生。本人所在中心校有89名留守儿童，学习成成绩优秀的仅9人，很多都是老师头疼的捣蛋生调皮皮鬼. 2.生活条件差，身体发育不良 %的留守守儿童月生活费在100元以下，%的孩子月生活费在1000到200元之间，每月200到300元的占%,其中中，部分孩子月生活费较高，每月300元以上的占%.可可以看出，大部分孩子生活水平处于基本温饱阶段。同时，，调查发现，留守儿童课外生活比较单一，完成作业后，除除了看电视或玩耍，很少看课外书和参加课外兴趣班学习，，不利于自身综合素质的提高。 3.亲情温暖缺，逆反心心理强 %的的孩子担心父母在外工作太辛苦，或出现健康问题；%的孩孩子担心自己的学习不好，对不起在外的父母；%的孩子比比较担心安全问题。 4.心灵关注少，心理问题多 70%的父母年均回家不足3次，有有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，，极大地影响了其身心健康，形成人格扭曲的隐患，导致一一部分儿童极易产生心理失衡、道德失范、行为失控，甚至至有犯罪%的留守儿儿童觉得自己不如人，%觉得自己受歧视，%有过被遗弃的的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿儿童所占比例已高达20%. 5.安全隐患多，极易受伤伤害 二、留守儿童心理问题的关注和矫正 留守儿童是祖祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。留守儿童教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关关心、关注。所以，破解留守儿童的教育管理难题，家家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互互配合。笔者在乡镇中心小学长期从事心理健康教育工作，，在自己探索教育方法的同时，借鉴了一些成功的经验，总总结出了一些做法，那就是用爱浇灌留守儿童，用情暖化他他们的心灵，开启留守儿童心灵成长之窗，让留守儿 1.加强管管理，完善各项管理功能 （1）创办留守儿童之家 留守儿童之家,让乐观开朗向上有能力的留留守儿童充当家庭委员会成员，每月定期开展活动；请校外外辅导员、司法干警到校做报告；每两周召开一次主题队会会，从而让每位留守儿童在留守儿童之家找到快乐，找找到自信，找到幸福。 2）建立专门档案资料 （3）定期召开会议 （4）手拉手帮扶结结对 爱.而情感的空白需要用爱心来充实和弥补。建建立师生、生生结对子，可以满足留守儿童对爱的需要。跟跟留守儿童结对子的教师，要对留守儿童进行管理和辅导，，要侧重于生活上的关心指导、思想上的教育引导、情感上上的启发诱导。还要定期不定期地进行家访，定期与家长通通电话，达到相互沟通，每个学期给家长写一封信，通报其其子女的学