苏教版小学四年级数学上册《条形统计图》教学设计.docVIP

苏教版小学四年级数学上册 《条形统计图》教学设计 学校 设计者 学科（版本） 苏教版国标本 章节 第十单元 学时 1课时 年级 四年级 教学分析 教学内容分析： （1） 让学生在看图、画图等活动中了解1格可以表示多个单位。 教材没有直接告诉学生条形统计图里的1格不仅能表示1个单位，还能表示多个单位，而是出现许多1格表示多个单位的条形统计图，让学生在看图、说图时注意到图里的1格表示了多个单位。 （2） 加强利用条形统计图里的数据进行比较、分析、判断等活动。 除了从统计表里可以看到第三轮投票中莫斯科、丽水和上海这三个城市各得的票数外，还可以挖掘出许多信息。把信息都从统计图中挖掘出来的话，学生就能知道更多的事实，学习兴趣也会更浓。 （3） 适当变化条形统计图的形式。 过去数学教材中的条形统计图形式比较单调，一般只用直条的长短表示数量的多少，而且直条都是竖直的。本单元中的条形统计图也注意了形式的变化。有圆柱体的直条，使条形统计图具有立体感；表示我国四大河流长度的直条是横着从左往右画的，与河流的形态相似，显得更直观，容易被人接受。 教学对象的分析： 学生在第一学段初步认识了条形统计图，那时的统计图里1格只表示1个单位，如1格表示1人、1只、1个、1件……本单元继续教学条形统计图，统计图里的1格表示多个单位，如1格表示5票、100m、100万吨、500km……通过这些内容的教学，学生能进一步看懂统计图呈现的数据，也能更方便地用直条表示自己在统计活动中获得的数据。 教学环境分析： ppt 课件以鲜活的文字、动听的声音、色彩鲜明的图片和生动活泼的动画等多种教学载体来呈现教学内容，能充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，达到学生“愿学、乐学”的目的。能直观和形象的呈现教学过程，有利于突破教学重点、难点。使学生在学习中形成一种清晰的 “ 动态表象 ” ，以利于他们的思维发展。本节课利用文字的闪现，图形移动，颜色的变换等手段，为学生营造一个开放、有趣的轻松自然的教学环境。 教学目标 1、经历用数字和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示多个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析，能根据要求准确地画出长短合适的条形。 3、通过观察和交流，进一步丰富对条形统计图的认识。领悟条形统计图有利于比较数据、分析问题，统计可以帮助人作出正确的决策。 教学重点难点 教学重点：认识1格表示多个单位的条形统计图，对数据进行比较、分析、判断。 教学难点：根据要求准确地画出长短合适的条形，绘制完整条形统计图。 教学准备 1格表示5票的统计图若干份、1格表示10票的统计图6份。课件一份。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 初步感知条形统计图特点 1.交流谈话。 2.体会条形表示数据的优势。 3.认识条形表示数据的方式。 播放动画片18秒，这几个卡通形象,你喜欢谁？ 通过比较观察数据和条形时间的长短，让学生初步体会条形统计的优势。 学生初步说说条形长短表示的意思，教师总结条形长短表示数量多少。 通过比较数据和条形，让学生体会条形统计图的一目了然和方便比较的优势。 以生活现实为基础，感受条形优势。 通过PPT上的插入媒体的功能让学生看一段喜羊羊和灰太狼的片头，激发兴趣 运用PPT上的自定义动画，通过时间的设置和动画的选择，比较数据和条形。 两次读图，深入感受条形统计图的结构特点 1.提示课题。 2.认识条形统计图结构。 3. 读图练习。 4.了解“你知道吗？” 5．尝试画条形统计图。 收集的数据，可以制作成统计表，也可以制作成统计图。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫作条形统计图。 （板书课题） 通过对统计图的观察，了解统计图由标题、制图日期（是指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴等组成。 并通过“纵轴上的1格表示10人，如果1格表示1人，（）羊羊的条形要画多长？这样方便吗？”这样问题的设计，让学生感受纵轴上数据的设计。 ①让学生比较阅读文字和条形统计图。 ②让学生说说从图中了解到的信息，特别观察纵轴。 ③让学生估计2010年的年平局收入。体会条形上标数据的必要。 ④让学生预测2011年的年平局收入。 ⑤让学生注意制图日期的缺少。 有关世博会的信息。 学生尝试画统计图。 按顺序展示、评价学生作业。 ③比较1格表示的数量。小结：1格表示的数量不同，画出的条形长短也不同。画图时要看清1格表示多少数量，才能画出长短合适的条形。 ④比较统计表和统计图。条形统计图可以很清楚地看出数量的多少，方便比较分析。 以数学现实为契机，激发求知愿