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III CONGRESO NACIONAL / II ENCUENTRO INTERNACIONAL de ESTUDIOS COMPARADOS en EDUCACIóN - “Reformas Educativas Contemporáneas: ?continuidad o cambio?” SEGREGACIóN URBANA E INCLUSIóN EDUCATIVA DE LAS POBLACIONES VULNERABILIZADAS EN SEIS CIUDADES DE AMéRICA LATINA Flavia Terigi Roxana Perazza Resumen: La legislación educativa de muchos países de América latina es de avanzada para ofrecer educación inclusiva, pero existen grandes dificultades para traducirla en políticas sectoriales y, más aún, en prácticas pedagógicas que den cumplimiento efectivo a los derechos educativos consagrados en las leyes. Este trabajo analiza en clave comparada los resultados de seis estudios sobre políticas educativas desarrolladas en ciudades de América latina, seleccionadas debido a que se proponen dar respuestas específicas a los problemas de inclusión educativa de las poblaciones urbanas vulnerabilizadas. Los estudios fueron promovidos por el Sector Educación del Programa EUROsociAL de la Comisión Europea y pretenden contribuir al reconocimiento de la especificidad de las problemáticas de la inclusión educativa en las ciudades. Cada investigación ha sido abordada con la lógica del estudio de caso: los investigadores se propusieron alcanzar un tipo de reconstrucción de la política bajo análisis que permitiera comprenderla en su singularidad. Al mismo tiempo, se previó que los estudios ofrecieran bases para la consideración comparativa del programa bajo estudio con políticas similares que se desarrollan en otros contextos, para identificar los marcos comunes, las semejanzas, las dificultades reiteradas, las vacancias presentes en los problemas atendidos y en las políticas dise?adas. Palabras clave: Inclusión educativa – Educación en ciudades – Segmentación urbana – Educación básica área temática propuesta: Estudios Globales y regionales en perspectiva comparada SEGREGACIóN URBANA E INCLUSIóN EDUCATIVA DE LAS POBLACIONES VULNERABILIZADAS EN SEIS CIUDADES DE AMéRICA LATINA Flavia Terigi y