刘冰-职业生涯规划教育一体化实施.pptVIP

第二届珠港澳学校就业指导与职业规划教育学术研讨会 职业生涯规划教育一体化实施 吉林大学珠海学院 刘 冰 高级职业指导师 人才测评师 因素 特质 背景 环境 意外 生涯辅导的基本内容 1、生涯规划及生涯决策能力的培养； 2、自我状况的了解及个人价值观的澄清； 3、合理选择的作出； 4、自身潜能的开发； 5、对生活的方式、价值及休闲的重视； 6、对外界变迁的应对。 生涯 发展 生涯 认知 角色 平衡 理性 决策 适应 环境 自我 管理 职业生涯规划教育探索过程 实施——探索——提升——建立 职业生涯规划教育一体化实施 与生涯发展阶段一体化 生涯阶段 青年期 （15－25岁） 中年期 （45－65岁） 老年期 （65岁） 发展适合的 自我概念 学习与他人 建立关系 寻找心仪的 工作机会 投入所选定 的工作 致力维持工作 的稳定 减少体能 活动时间 从许多机会 中学习 在选定的领域 中起步 确定目前所做 的选择 减少休闲 活动时间 接受自身 的限制 专注于必要 的活动 巩固自我 防备竞争 发展新的 因应技能 辨识新问题 设法解决 发展非职业性 的角色 寻找合适的 退隐处所 从事未完成 的梦想 维持生活乐趣 减少工作时间 成长期 探索期 建立期 退出期 维持期 成年期 （25—45） 内在动力源 成为一个什么样的人？ 与人生目标一体化 学习进修 职业发展 人际交往 个人情感 身心健康 休闲娱乐 财务管理 家庭生活 服务社会 合格 优秀 卓越 业余爱好 理想工作 寻求改变 谋生手段 高兴趣 低兴趣 高能力 低能力 融入人才培养方案 与思政教育和专业教育一体化 课程设计 具体做法 尽量避免分裂 队伍组成 思政人员 就业专员 专业教师 政府人员 企业专家等 集体备课 专家指导 课程目标一致性 唤醒、指引 学生自己成长 课程设计：理论和实践一致性 理论 统一框架 固定人员 排入课表 （1学分） 实践 灵活进行（1学分） 以系列就业指导活动呈现 针对性、落地性、权威性 感谢大家！