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高等职业教育理论问答 1、如何理解高职教育的定位问题? 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。2、高职教育的属性高等教育和职业教育的双重属性。3、高职教育的人才培养模式是校企合作、工学结合。4、高等职业院校人才培养工作评估的方针是坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。5、高职教育应树立基于多元智能的人才观。 6、高职教育应树立基于能力本位的教育观。7、高职教育应树立基于全面发展的能力观。8、高职教育应树立基于职业属性的专业观。9高职教育应树立基于工作过程的课程观. 10高职教育应树立基于行动导向的教学观。11高职教育应树立基于整体思考的评价观。12高职教育应树立基于生命发展的基础观。 13、国家对高职教育构建专业认证体系的要求是:教育部2006年16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出：“十一五”期间，国家将逐步构建专业认证体系，推行“双证书”制度，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80% 以上。 14、高职教育教学计划的基本内容有专业培养目标、基本要求与专业方向、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明 15、高职教育教学大纲的基本内容有:课程的培养目标、教学内容和基本要求、知识教学和实践教学要求、学生学习要求、学时分配及必要的说明，这是教学大纲的基本内容。 16、高职教育的课程特点有定向性、应用性、整体性等特点。 17、为什么高职教育是以就业为导向的教育？高等职业教育的首要任务是为社会经济建设培养技术应用性人才，所以它是一种以能力培养为主线，以就业为导向的教育。 18、胡锦涛同志2007年在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出哪四点希望？ 一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。 19、国家对高职教育的政策和为高职教育制定的法律法规有哪些？ 答：（1）《中华人民共和国职业教育法》；（2）2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》；（3）2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》；（4）教高［2006］16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等。 20、高职教育的培养目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。21、高等职业教育加强内涵建设的关键是专业建设、课程建设、双师队伍建设、实训基地建设、质量管理体系建设、管理能力与水平建设。 22、高职教育的基本属性是（1）职业针对性（就业性），也是其本质属性；（2）大众性；（3）产业性；（4）社会性（地方性与行业性）。23、评价高等职业院校办学水平和人才培养质量的标志是什么？高职毕业生用人单位满意；求学者及其家长满意；输送新生学校满意；办学者和当地政府及社区满意。24、职业教育之本是职业道德和诚信意识教育。 25高职教育改革发展的必由之路是与生产劳动和社会实践相结合，走产学研相结合的改革发展之路。26、坚持以就业为导向，推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手？ 第一，办学思想上；第二，办学模式上；第三，办学机制上；第四，政策措施上。 27、高等职业院校专业建设的关键: 一是教学实验实训条件建设；二是高水平的“双师型”专业教师队伍建设；三是课程体系和教学内容建设。 28、高职教学改革的原则:总的原则是突出应用性和实践性。基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。 29、高职教学改革的重点和难点是什么？课程和教学内容体系改革。 30、高等学校的教学改革主要是专业改革、课程改革、教学方法与教学手段改革、教学管理改革。31、教学方法的改革中心工作是 加强创新精神和创造能力的培养。 32大学生素质包括思想道德素质，文化素质，专业素质，身体和心理素质四个方面素质。 33、高等学校的“三育人”指的什么？教书育人、管理育人、服务育人 34、 “双证书”制度是指毕业生不仅有学历证书，还有至少一种职业资格证书。 35、 “双师型”师资队伍是指由具有教师、工程师或经济师等两种职业资格的教师组成的队伍；以及由教师和工程师、经济师等组成的教师队伍。 36、如何建设一支“双师型”师资队伍？一要建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践，重点提高教师的专业和实践教学能力；二要花大力气，下大决心，聘请一批生产和服务一线的高级技术人员和能工巧匠充实教师队伍。 37、行动导向教学的三个主要原则是什么？学生为中心；实践为主；教师指导帮助。 38、根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，2008年申报省级精品课