社会领域汽车标志教案.docVIP

社会领域汽车标志教案 篇一：《汽车文化》2014版教案 教 案 学科： 班级： 教师： 汽车文化 一年21班 郭志栋 教 学 计 1 划 2 3 模块一 汽车与生活 1 篇二：《汽车文化》全套教案 《汽车文化》 学校：班级：教师：日期：教 案 教 学 计 划 1 2 3 4 篇三：车,主题教案 篇一：车 教案 车 建湖县实验小学西校区 廖海艳 教材分析： 本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为师生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料，其中片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品—实物照片包含了不同时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈现，使学生获得有关车的各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车，同时为下一课时《我设计的车》的学习作好准备。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的交通工具有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展起到了怎样巨大的作用。这节课在了解车的基础上，同学们还要尝试以各种绘画形式表现车并尝试画出不同造型、功能齐全的车。 教学目标: (1)认知目标：通过对汽车图片的展示，能够总结和概括各类汽车的外形特点和主要功能。 (2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，并尝试画一画自己心中的车，激发想象，活跃思维。 (3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，培养学生创新意识和丰富的想象力，发展学生的个性思维。 教学重难点： 教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。 教学难点：了解车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。 教学过程： 课前准备： 教师准备：准备一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，同龄学生绘画等。 学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料 一.情景导入 1、观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，说说视频里都有哪些车（自行车、摩托车、三轮汽车等等）。 2、可是在车的世界里还有很多很多我们没有见过的车，想不想跟我一起到车的世界里一起瞧一瞧，看一看，再画一画呢？。 3、导入课题。（板书—《车》）。 (本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:社会领域汽车标志教案)二，感知体验 1、出示图片（马车、牛车）请学生辨认，并请学生说说它们以前在生活中的作用。 2、出示图片（人力车、三轮汽车、箱型汽车、现代轿车），同学们是否都认识这些车，并说一说车在我们现代生活中有怎样的用途。通过这组图片让学生们知道，车是随着时代的进步，不断的在变化发展。 3、请学生说说盐城人自己生产制造的车。 4、通过刚才的欣赏，我们不仅了解了车的发展史，也知道了它在我们生活中的作用，那么这些车呢（出示生活中各种车的图片，垃圾车、消防车、赛车、洒水车等）你能说出它们的名字和作用么？小组内展开讨论，说说你最喜欢哪辆车，为什么？（学生举手发言） 5、看来同学们都有自己喜欢的车，老师也有喜欢的车（出示图片），与同学们一起来说说车的外形，一边说，一边在黑板上做示范。教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分——车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。再请同学说说其它车的外形（赛车、卡车）。 6、同学们还见过哪些生活中不常见的车？（同学发言）教师出示磁悬浮列车和太阳能汽车的图片，请了解这些车的学生介绍它们的优点。 三、对话探究 1、欣赏完了科学家的作品，我们再看看同龄小朋友的奇思妙想、看看他们心目中的车又是什么样子的（出示作品）。 2、小组讨论，你最喜欢哪个小朋友的作品，说说理由。 3、看了这么多的车，同学们想不想动手画一画自己心中的车？ 4、把你想画的车在小组内进行讨论，请同学说说自己的构思。看得出每位小朋友都有自己的想法，下面自己动手把心中所想通过画笔表现出来。 四、建构生成 1、同学选择自己喜欢的方式，画一画自己心中的车。在整体结构的基础上注意细节的刻画。 2、举行一次车展。 3、学生们说说自己的车，再说说好朋友的车，老师再评价。 五、拓展 出示利用废旧材料做成的汽车，课后收集身边的废旧材料，下节课动手来做一做。 篇二：有用的车 教案 活动名称：科学活动《有用的车》（小班） 小四班 周 璟 活动目标： 1.初步