现代文之论述类实用类文本阅读课件.ppt

一、论述类文本阅读【福建】 考纲要求： 阅读一般论述类文章。了解论述类 文章的文体基本特征和主要内容。 1、理解(B) (1)理解文中重要概念的含义。 “重要概念”是指准确把握文意时必须理解的概念。 如2010安徽卷对“原本”含义理解的选择题。 （2）理解文中重要句子的含义 重要句子是指内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子。（2010浙江卷） 2.分析综合（C） （1）筛选并整合文中的信息。（2010湖南卷） （2）分析文章结构，把握文章思路 【2007广东卷《创新与想象》（王平生）】 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （2008广东卷，朱光潜《诗与直觉》） （4）分析概括作者在文中的观点态度 （2008山东卷、2009浙江卷） 2011全省平均分是7.19分(总分9分) 现代文的表现手法 1、以小见大 2、托物言志 3、虚实结合4、象征 5、悬念6、伏笔7、铺垫8、渲染9、照应10、对比11、衬托12、抑扬13、夸张14、故意误会和巧合 阅读题的设题方式 1、无中生有 2、强加因果 3、自相矛盾 4、断章取义 5、张冠李戴 6、指代不明 7、偷换概念 8、时间错乱 9、夸大其词 10、过于绝对 论述文选择题选择技巧 1、从文本中找出相关的句子。 2、分别比较选择支与文本中句子的意思的异同。 3、选出与题干要求相符的选项。 论述文简答题技巧 1、弄清答题要求。 2、找出答题区间。 3、筛选答题要点。 4、准确简明表达。 实用类文本包含哪些题材 实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1. 理解B （1）理解文中重要概念的含义 重要概念指准确把握文章时必须理解的概念，要注意这些概念在文中的具体含义。 （2）理解文中重要句子的含意 重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。 2. 分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 (2)分析文章结构， 把握文章思路 文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。 (3)归纳内容要点，概括中心意思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 (4)分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。 高考情况回放 实用类文本和论述类文本阅读的题目呈现形式一样，都是：一道客观选择题加两道主观表述题。分值为15分。实用类文本从近几年高考的选文来看，人物传记一直占主要地位。 考点设置：客观选择题均考查文本重要概念的含义理解，文本重要句子的含意解读，文本相关信息的筛选与整合。 简答题考点设置一是分析概括作者在文中的观点态度。二是对文本内容要点的归纳，中心意思的概括的考点考查。 福建近年考题：2009年《寂静钱钟书》 2010《“天人合一”的医学模式》 2011《朱启钤“被抹掉的奠基人”》 （钤qián)） 第一节 传记 (一)定义和类型 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 传记有史学性的，也有文学性的。一般说来，前者强调事件真实可靠；后者强调在基本事实和主要情节是真实的基础上，可有一些想像和细节虚构。二者虽然略有区别，但在写作上有着共同的要求和必须遵循的原则。 (1)真实性。写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小及生搬硬套，其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束。当然文学性传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实——艺术真实。 (2)概括性。一是对人物要有选择，要选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹描写要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到。 (3)通俗性。就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。 (4)时代性。优秀的传记作者由于做到了“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，所以留在传记中的人物都具有时代特色。 (5)人物的个性。读优秀的人物传记，犹如参观罗汉堂。众多泥塑，面目不一，神态各异。一些传记之所以达到这么高的水平，是因为传记家们懂得和善于处理人物的共性与个性的辩证关