幼儿园家长会发言稿素材课件.ppt

前言 各位家长: 你们好！非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。俗话说得好：相聚是一种缘。既然有缘，今天就让我们像朋友一样畅所欲言。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对于孩子的影响非常重要。家园携手对孩子进行同步教育，是促进孩子健康发展的必由之路。有句话说得好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。” 一、介绍班级情况 介绍之前呢，我先代表我们班所有老师感谢各位家长对我们工作的支持和配合，使我们顺利地、愉快地完成了一个多月的保教工作。我们班现在共有X个孩子，男孩X名，女孩X名。我们的孩子来自不同的幼儿园，从人际交往的环境来，对孩子来说无宜是一件好事，孩子可以提前与小学的环境接轨；从孩子的心理历程来说，他可以重新给自己定位。 二、介绍我园以及本班老师情况 现在我来介绍一下班级教师的情况： XXX：班主任，主要负责教学工作。重点进行数学、美术、科学与生活的教学。 XXX：副班，主要负责教学工作。重点进行拼音、写字的教学和复习活动。 三、教学情况 日常教学内容： 兴趣班教学内容：我园本学期引进了在世界上最负盛名的蒙特梭利教学法，选用了《蒙氏阅读》和《蒙氏数学》。 那什么是蒙特梭利教学法呢？ “蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。 1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。 蒙氏阅读 《蒙氏阅读》以现代幼儿语言教育先进理论为基础，以先进的学前儿童早期阅读目标策略为依托，构建了一套完整科学的目标体系。旨在让幼儿爱阅读、会识字、能书写，是一套适用于广大幼儿园普遍使用的早期阅读教育课程。 目标体系完整科学 课程借鉴美国凯瑟琳？斯诺领导研究的美国国家儿童阅读委员会关于早期阅读的目标体系，率先构建了包括前图书阅读、前识字、前书写在内的一套全面的早期阅读教育目标体系。 　文学作品新鲜优秀 率先把体验儿童文学美纳入早期阅读教育的范畴。所选作品贴近幼儿生活，趣味性强，关注幼儿的感受和人类共同的情感。 诗歌读本： 　以丰富的词汇、和谐的韵律、反复的句式，帮助幼儿积累书面词汇、句式，学习书面语言和口头语言的转换使用。  故事读本： ：以幼儿喜欢的形式，渗透了科学、社会、健康等各个领域的知识和技能。 　教具学具： 挂图+大/小字卡+大/小句卡+头饰+教学音带/CD? 为什么现在要开始让孩子上阅读课程 人的语言言语智能发展关键期是在3-6岁 其中3-5岁是口头语言高度发展期，5-7岁进入书面语言发展期 识字量的依据 新课改前，小学6年级毕业生汉字读写量为2500字。 新课改后，小学二年级学生认读1800字，会写900字， 可进行基础阅读，阅读书报基本上无生字障碍。 数学教育的内容  数 唱数、数数、认写数字、对应关系、第几个（序数）、合成与分解、进位概念、估算、守恒概念。 量 长度的比较、面积的比较、体积的比较、重量的比较、速度的比较、容量的比较、时间、货币、估量、守恒概念。 图形与空间 图形、部分与整体、空间位置、相对位置、空间距离、造型。 逻辑与关系 视觉辨认、配对关系、分类、因果、次序、迁移。 蒙氏数学课程的特色 通过操作探索活动，发展幼儿数学思维 特色一：操作探索式学习 把教学活动变成幼儿自己主动探索的过程，在主客体的相互作用中，幼儿能够获得主动的发展。 （提供丰富材料，进行操作探索性学习） 特色二 发展思维结构 既着眼于具体数学知识的学习，又着重于指向幼儿能力的培养和思维结构的发展，从根本上促进幼儿数学能力的提升。 （在发展知识和技能的同时，促进思维的发展） 特色三 重视个别差异 尊重每个幼儿的学习方式、学习节奏，让每个幼儿在自己的水平上获得发展。 （注重参与性，让每个幼儿体验成功） 特色四 密切联系生活 生活中的学习让幼儿真正积累丰富的数学经验，幼儿更易于理解和运用抽象的数学概念。 （紧贴生活，用数学方法解决生活中的问题） 家长报名活动 各位家长们，希望您把握住孩子现在发展的关健期，为孩子入小学后能轻松地跟上学习的步伐打下坚实的基础，请您为孩子先选好要上的兴趣班，一会儿在会