重要他人研究述评.docVIP

重要他人研究述评 2010年9月 第26卷第9期 江苏教育学院(社会科学) JournalofJiangsuInstituteofEducation(SocialScience) Sep.,2010 Vo1.26No.9 重要他人研究述评 詹 (江苏教育学院教育科学与管理学院,江苏南京210013) [摘要]目前对重要他人的研究取得一定的成果的同时,也存在不足,比如概念界定不清,研究的对象和内容 过于集中,使用的方法单一等等.为进一步深入研究,需要对重要他人的概念做进一步澄清与界定,注意研究对象和 方法的全面,并探讨重要他人的教育问题. [关键词]重要他人;社会化;自我概念 [中图分类号]G40—052[文献标识码]A[文章编号]1671—1696(2010)09—0023—03 重要他人是每一个人成长与发展的重要的影响 因素,是个人社会化的重要影响源.在重要他人的 影响下,学生的社会化出现不同的路径和结果.对 此,学术界进行了一些研究,取得了一定的成果.对 这些研究成果的梳理,归纳与总结,有利于进一步深 化此问题的研究,对今后的有关研究将产生一定的 作用. 一 ,重要他人的研究现状 1.概念及其分类.”重要他人”最先是由美国社 会学家米尔斯提出的一个概念.他是在乔治?米德 有关”自我发展”的理论上提出的.在国内,顾明远 (1992)从人的全面发展的角度加以界定,重要他人 是指对个体自我发展(尤其是儿童时期)有重要影响 的人和群体,即对个人智力,语言及思维方式的发展 和行为习惯,生活方式及价值观的形成有重要影响 的父母,教师,受崇拜的人物及同辈群体等.【1J(‘ 随着学科的发展,这一概念逐渐引入教育社会学中. 吴康宁认为所谓”重要他人是指对个体的社会化过 程具有重要影响的具体人物”[].这是在米德 的传统上,将重要他人作为一个泛化的概念所进行 的一般意义上的界定,也代表着我国教育学界对这 一 概念界定的基本趋向. 对重要他人分类的研究主要有两种.一种是把 重要他人分为互动性重要他人和偶像性重要他人, 这也是教育学,教育社会学中传统的分类.还有一 种认为重要他人包括偶像和榜样,如香港城市大学 岳晓东(1999)提出一般人的偶像榜样结构,它颇似 一 个底大顶小的金字塔,从上到下依次是纯偶像,偶 像型榜样,榜样型偶像和纯榜样,虽然他没有直接 提及重要他人的概念,但是他所提到的这4个概念 都属于偶像或榜样的范畴,而且从实际指代上来讲, 偶像型榜样和榜样型偶像是两个分别与互动性重要 他人和偶像性重要他人相对的概念;何小忠(2007) 认为偶像和榜样都属于重要他人,称两者都是影响 人的思想观念和行为倾向的重要他人.l4l(“由此 看来,榜样和偶像是体现重要他人的核心概念. 2.重要他人的变化.对学生重要他人的变化的 研究,主要有两个方面.一是作为学生个体来讲,在 人生成长的不同阶段,重要他人的变化主要表现为 互动性重要他人的变化.迟毓凯(2008)认为学生从 小学到大学,主要重要他人的依次变化是父母,老 师,朋友和恋人.很显然,学生的互动性重要他人 受到年龄因素的影响,大体沿着”家长——教师—— 同辈伙伴”这一路径逐渐变化.一是随着社会的发 展,学生重要他人从总体上发生的变化,这方面主要 是对偶像性重要他人而言的.它随着社会价值取向 的变化而变化,表现在学生的偶像性重要他人的构 成变得多样化;偶像性重要他人逐渐脱离学校教育 所倡导的”榜样人物圈”,走向”偶像人物圈”;无偶像 [收稿日期]2010—04—09 [作者简介]唐彬(1984一),男,山东济宁人,江苏教育学院教育科学与管理学院助教,硕士. 一 23— 的学生越来越多,这些变化在大学生身上表现尤为 突出.还有的学者提出,随着学生年龄的增长,社会 价值取向的变化,传统的互动性重要他人,如父母, 老师等在学生主体建构的重要他人的结构中也有弱 化的趋势,偶像性重要他人对他们的影响越来越明 显.在现代传媒的影响下,个人与家庭,社区的关系 越来越疏离,偶像取代亲友和邻居逐渐成为人们日 常生活,特别是青少年成长中的”重要他者”. 3.重要他人对学生成长的影响.目前,对重要 他人的研究除了上面提到的概念与分类外,主要还 有重要他人对学生社会化影响的研究和重要他人对 学生自我概念形成影响的研究. 重要他人对学生社会化影响的研究.早在米德 时代,重要他人对个体价值观的影响就被认同,”作 为社会的自我,他通过语言过程使自己采取他人的 态度,在这个意义上他成了他人,而他人的价值观成 为他自己的价值观;自我扮演了泛化他人的角色,在 这个意义上,他的价值观即该社会过程本身的价值 观.”儿驯此外,米德还认为他人对个人的人格的 形成起到积极的作用.这些都属于重要他人影响个 体社会化的内容.我国在这方面的现有研究