扬州继续教育(五).docVIP

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扬州继续教育(五)

第六章 社会主义荣辱观概述 荣辱观古已有之,荣辱心人皆有之,不同的时代,不同的民族,持有不同的世界观、人生观、和价值观的人们,其荣辱观是不同的,恩格斯说过“每个社会集团都有他自己的荣辱观”,每个时代,每个民族的荣辱观,归根结底是由那个时代,那个民族生产力的水品决定的,同时也极大的作用于经济社会的发展。社会主义荣辱观,回答的是,在社会主义社会中“什么是光荣,什么是耻辱”的基本价值观问题,以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,具有鲜明的时代特征,它对荣耻的肯定,对是非的判断,对美丑的区分,立足中国的现实国情,着眼现代化的发展要求,体现了继承与创新的统一,我们要牢记社会主义荣辱观,明于荣辱之分,乐做荣之事,拒为辱之行,大力推进社会主义思想道德建设,树立社会主义荣辱观,既要发挥优良传统,又要体现时代精神,既要立足本国,又要面向世界,既要把我今天,又要面向未来。 社会主义荣辱观的科学内涵 坚持 以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻 以服务人民为荣,以背离人民为耻; 以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻; 以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻; 以团结互助为荣,以损人利己为耻; 以诚实守信为荣,以见利忘义为耻; 以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻; 以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。 这“八荣八耻”,就是使对社会主义荣辱观内涵的精辟概括,这一概括精辟的阐明了社会主义荣辱观的科学内涵,囊括了爱国主义、集体主义、社会主义思想的,以及社会主义基本道德规范的社会风尚的本质要求,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是社会主义世界观、人生观、价值观的生动体现。 社会主义荣辱,回答的是社会主义社会中,什么是光荣,什么是耻辱的根本价值观问题。 (二)社会主义荣辱观的基本特点 1. 社会主义荣辱观,体现了中华民族的民族精神和传统美德。 2. 社会主义荣辱观,体现了社会主义初级阶段的特征。 3. 社会主义荣辱观,体现了社会主义市场经济的特点。 4. 社会主义荣辱观,展现了现代社会的特征。 贯穿社会主义荣辱观的思想主线:以人为本,以德立人 以人为本,就是要把满足人的全面需要和促进人的全面发展,作为经济社会发展的根本出发点和落脚点,围绕人们的生存、享受和发展的需求,提供充足的物质文化产品和服务,围绕人的全面发展,推动经济和社会的全面发展。 发展应以人为本,立人应以德优先,人只有在与他人的社会交往中,在组成社会团体的合作之中,才能发现人的意义所在,这样一个社会交往与合作的过程,同时也是道德产生的过程,社会整体有效运行需要依赖道德,人类走向和谐社会也需要尊重道德,道德是立人之本。 在全社会唱响“八荣八耻”,依靠具有社会主义荣辱观的人去推动科学发展、实现科学发展,这是现实的迫切要求,也是历史和人民的迫切要求。 以德立人知荣辱,以德立人,同时必须树立起社会主义公共道德,以德立人还必须加强每一位公民的自我修养。 (第3节) 树立社会主义荣辱观 统一思想,提高认识,把树立社会主义荣辱观作为精神文明建设的最重要、最紧迫的任务。 大力宣传,广为普及,使社会主义荣辱观不断深入人心。 在营造浓厚舆论氛围上下功夫。 在深入普及上下功夫。 在 上下功夫。 重在实践,实在行动,使践行社会主义荣辱观蔚然成风。 把践行社会主义荣辱观与日常工作生活紧密的结合起来。 把践行社会主义荣辱观与创建活动结合起来。 把践行社会主义荣辱观与学习先进典型结合起来。 以人为本,以文化人,积极营造社会主义荣辱观的良好文化环境 在精神文化产品创作生产中贯穿“八荣八耻”的价值理念。 在基层群众文化活动中,体现“八荣八耻”的基本要求 在净化社会文化环境中坚持“八荣八耻”的重要原则 加强领导,健全机制,把树立社会主义的荣辱观的任务落到实处 (第4节) 社会主义职业道德的具体特征 (一)社会主义职业道德是自觉建立起来的 (二)社会主义职业道德与共产主义的道德原则是完全一致的 (三)社会主义职业道德以全心全意为人民服务为普遍要求 (四)社会主义职业道德规范和职业活动的目的是一致的 社会主义职业道德的核心 为人民服务是社会主义职业道德的显著标志 《公民道德建设实施纲要》指出:“从我国历史的和现实的国情出发,社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心。”为人民服务使整个社会主义道德体系的核心,也是社会主义职业道德核心。 建立在公有制基础上的社会主义职业道德,在个人利益与职业利益、国家利益关系上,坚持职业集体利益,国家利益高于个人利益的道德原则,在保护职业与社会利益的前提下,实现个人利益,坚持个人利益与职业集体利益、国家利益相结合,当职业利益、社会利益与个人利益发生冲突时,主张牺牲个人利益,保护职业利益、社会利益,并尽可能的减少个人利益的损失。在可能的条件下,还要弥补个人利益所受到的损失。 为人民服务是社会主义道德的根本,是社会主义道德

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