让语文教学乘上信息技术的翅膀飞翔.docVIP

让语文教学乘上信息技术的翅膀飞翔 深圳市龙华新区书香小学 吴西莲 摘? 要 人类己进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，信息技术作为一种新型的教学手段,随着现代教育的发展，逐渐走进语文的教学课堂，发挥着越来越重要的作用。搭乘信息技术的翅膀，将现代信息技术与语文教学合理整合，点亮了语文的课堂教学，激发学生学习的兴趣，突破教学中的重难点，促进学生听说读写和综合实践能力的提高。 关键词：信息技术；小学语文课堂教学 ；教学情境；教学重难点；听说读写能力；综合实践能力 新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”搭乘信息技术的翅膀，将现代信息技术与语文教学合理整合，使得我们的课堂教学“活”起来，激发学生学习的兴趣，突破教学中的重难点，促进学生听说读写和综合实践能力的提高。可以说，信息技术的应用给语文课堂教学注入了新鲜的血液，使语文课堂充满了生机和活力，为语文教学增光添色。 一、运用信息技术，优化语文课堂教学。 1、运用信息技术创设教学情境，激发学生学习的兴趣。 苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存在着求知好学，渴望知识的火药。” 就看你能不能点燃这“火药”，激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火线。语文教学的首要任务就是激发学生对学习内容的兴趣，使学生积极主动地投入到学习当中，从而提高教学的有效性。灵活地运用信息技术，创设教学情境导入新课，使学生很容易产生身临其境的感觉，便于引导学生的情感体验，克服过去仅凭抽象的语言文字感受活生生画面的落后做法。这种情境教学提高了教学效率，培养了学生的兴趣。例如在教《秋天的图画》一文时，我从网上搜集了大量能表现秋天特点的图片美景，以钢琴曲《秋天的私语》作为课文的背景，把它们制作成精美的多媒体课件，在上课之前就把秋天优美的景象展现在学生面前，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受秋天丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。无需老师讲解,美妙的声像自然地将学生引入到文中所描绘的意境中,然后再讲课文,取得了很好的课堂效果。 2运用信息技术突破教学的重难点，有效实施课堂教学。 长期以来，教学重难点的突破一直是课堂教学的关键环节，教学重难点能否突破成为评价一节课是否成功的重要标准。传统教学过程中，语文教师对课文难点的突破或借助复杂化的语言，或借助肢体动作进行解说，结果下来，经常是教师累得满头大汗，学生听得一头雾水。运用信息技术进行课堂教学可以集声音、图像和动态画面于一体,使教学更形象、直观、生动,有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁,充分调动学生的学习积极性,突出教学的重点。在教学《黄山奇石》这篇课文时,课文在介绍“仙桃石”的样子时，说它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上，这个“飞”字能不能换成“掉”字？是教学的一个难点，学生纷纷发表了自己的看法，可没有一个学生能具体的说出“飞”这个动词的好处。这时，我利用动态效果，出示了奇石飞落山顶的一段动画，形象有力地说明了“飞”比“掉”好，学生豁然开朗，难点解决，比喻句的教学也水到渠成。由于语文学科的特点，教材中某些内容真可谓古今中外，天文地理无所不有，比较抽象、复杂，单靠教师讲解，学生理解起来很费力。如果适当地运用信息技术教学，能使学生耳闻目睹，既增加生动性，又容易突破重难点。如《长征》一文的重难点是表现红军敢于藐视和战胜一切困难的高大形象和精神伟力。可是，长征对于现在的小学生而言，年代久远，光靠老师讲解，学生是很难理解红军的这样精神的。这时，我播放了电视剧《长征》的节选片段，学生亲眼目睹了红军过草地生死野茫茫：没有吃的，就把骡马杀掉；骡马没有了，就挖野菜；野菜吃光了，就煮皮带吃，没有水喝，战士们人尿、马尿都喝过，更有战士草地宿营时，怀里抱着枪，像睡熟了的样子就再也没有醒过来。而红军战士在这样的情况下，经过九死一生的战斗，穿越十一个省，终于将中国革命推上了胜利的道路。生动感人的画面，气势磅礴的音乐，催人泪下的故事情节，使学生在震撼中自然而然地理解了红军的精神，突破了课文的重难点。 二、运用信息技术延伸各种器官的功能，促进学生听说读写能力的提高。 语文教学的最终目的，就是培养学生听、说、读、写能力。如今的教学早已不再是一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、一杯水的老式样了，随着科技的不断发展，教学手段亦不断更新，不断完美。加拿大学者马歇尔·麦克卢汉在《媒体通论：〈人体的延伸〉》一书中指出：“媒体是人体的延伸。”语文课借助多媒体延伸了各种器官的功能，在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动脑。选择好最佳课堂模式和教学手段，更有助于训练学