一上语文拼音复习二教案两种.doc

方案一： 汉语拼音总复习 设计理念： 复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程在组织学生复习的过程中采用学生喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些游戏，化枯燥无味为生动形象，让学生在复习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音。另外，在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来，汉语拼音是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具，教师要充分利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让学生看一看、比一比、想一想、说一说，指导观察、发展语言、启发想像，引导表达为今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。 目标： 1、韵母、，读准音，认清形。2、区分几组易混的声母、韵母。 3、通过创设情境，使学生熟练准确拼读音节。课前准备： 1、。 2、。谈话小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？瞧，拼音王国的已经在欢迎我们了。 　　1、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。 　　2、巩固拼读能力，丰富语言积累。 　　教学重难点： 　　熟记汉语拼音字母表。巩固拼读能力。 　　教学准备： 　　汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。 　　情境图、小黑板 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！ 　　二、复习声母 　　不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？ 　　1、出示声母表，问：这都是什么朋友呀？ 　　2、声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。 　　自由练读、指名读、男女生赛读 　　3、有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？ 　　卡片出示： 　　b—dp—qf—tq—ɡ 　　m—nz—zhc—chs—sh 　　4、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。 　　5、同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？ 　　同位互背、齐背 　　三、复习韵母 　　告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。 　　1、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？ 　　2、韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读 　　3、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。 　　第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。 　　4、有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？ 　　卡片出示： 　　ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡ 　　ei—ieun—ünin—inɡ 　　指名读、齐读 　　5、韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？ 　　自由背、指名背 　　四、复习整体认读音节 　　拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。 　　1、出示整体认读音节表 　　⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。 　　⑵指名同位赛读。 　　⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？ 　　出示小黑板，同位赛读、指名读 　　⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。 　　2、下面咱们来比一比谁的眼快。 　　找出下列音节中的整体认读音节。 　　yiyuanciyinɡyueryuea 　　qiwushiyanɡzhayeyunzhi 　　指名到前面找，老师用“—”划出。 　　五、综合练习 　　1、出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节 　　草丛中来了好多小伙伴，你们能帮它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。 　　2、读儿歌。 　　今天我给大家带来了一首好听的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼读读，看是哪首歌？ 　　tàiyánɡdānɡkōnɡzhào, 　　huāerduìwǒxiào, 　　xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo, 　　nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo? 　　3、齐唱这首歌。 　　4、把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。 　　展示自己的画。 　　板书： 　　fùxí 　　声母 　　韵母 　　整体认读音节