论小提琴演奏中民族器乐手法的运用——以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》为例.docVIP

论小提琴演奏中民族器乐手法的运用——以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》为例 .. 『 ▲ 小提琴演奏中 族器乐手法的运用 以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》为例 松(武汉音乐学院附中 提琴从起源至今,就以其独特的 伦吸引了众人的目光.它不仅是 弦乐队最主要的组成部分,也是 i度演奏技巧的独奏乐器,既能演 ,优美和如歌如泣的动人旋律, 觋热烈,轻快乃至辉煌强烈感情. :来众多的作曲家和演奏家为小提 :和演奏表演艺术而努力进取,不 i促进了小提琴创作和演奏的繁荣 | 0 提琴传人我国大概是近百年以来, i现出一大批小提琴作曲家和演奏 j极的推进了我国小提琴创作,演 【学事业.特别是近50年,我国涌 一 大批从小提琴作品,在小提琴音 :中,作曲家对中国民族器乐演奏 :胆吸收,汲取中国民族器乐创作 高,2011?6 与演奏的独特思维方式,并使之与小提 琴自身特定的音乐语言相结合,创造出 具有鲜明中国特色的小提琴演奏技法. 其中,小提琴协奏曲山伯与祝英台》 无疑是流传最为广泛,听众最为喜闻乐 见,在国际上最享有盛誉的作品之一. 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 以越剧唱腔为素材,按照剧情构思布局, 综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐的 表现手法而创作的作品,是我国文艺工 作者探索交响音乐的民族化的成功尝试. 我国现代小提琴教学的先驱之一赵志华 教授曾指出:使小提琴的特殊性能与中 国民族音乐语言结合起来,把小提琴的 传统技巧与中国民族风格的表现手法结 合起来.本文经过作者多年的小提琴专 业教学研究,通过小提琴协奏曲《梁山 伯与祝英台》演奏,使民族乐器二胡, 琵琶和古筝等乐器演奏手法的模仿,训 练和运用的范例.以深化小提琴演奏民 族化器乐演奏手法的立体化训练为目的, 通过视觉,听觉和立体的音乐思维的横 纵向训练方面展开,在观察记录,训练 模式,训练方法及训练状态分析等方面 进行研究和分析. ■模仿古筝演奏技法中 “勾托和花指”的运用 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 “同窗共读”乐段的第二主题中有一组 32分音符和8分音符反复的交错音型并 不断模进,描绘m梁山伯与祝英台学习 之余在花丛中穿梭嬉戏与玩耍的场景, 表现梁山伯与祝英台两小无猜,亲密无 间的纯真感情和同窗三载,共读共玩的 愉快生活.其小快板主题节奏(见例1) 明快,跳跃,较多的运用8度跳音的演 奏方式,使旋律活泼,跳荡,独奏与乐 队交替现,生动地表现了梁祝同窗三 载,共读共玩的愉快生活.该乐段的第 二主题取材于民间古筝乐曲鱼舟唱晚》 中”勾托和花指”联合运用的节奏型 (见例2). “勾托与托勾”是古筝演奏技法中 较常见的一种演奏技法,演奏时要求演 奏者的手型呈半圆形,掌心和掌关节处 放松,使力量下到指尖处,然后手指各 关节灵活而有力的弹奏.”花指”是山 东筝派演奏技法中独具特色的表现手段 之一,是以大指用”托”连奏数弦,又 称”花奏”.该技法在乐句中是起装饰, 润色和连贯作用的,是山东筝派演奏技 法中运用最多的技法之一. 由于古筝为弹拨乐器,小提琴为拉 弦乐器,尽管节奏相同,但演奏方法和 方式以及表现情绪都不尽相同.这是因 为弹拨乐器是直接由指头力量拨奏琴弦, 演奏的特点是连贯性较差但跳跃性较强 “点性”乐句;而小提琴演奏不是由手指 直接拨奏,而是右手控制的连弓与跳弓 结合地奏出的”线性与点性”相结合的 乐句.为模仿古筝的”点性”演奏特征, 可以采取以下几个方式练习和演奏: 1.击式运弓 为加大运弓力度,加强音符的”颗 粒性”和增加音量的张力,可以采取击 式运弓的方法.鉴于弹拨乐器有弹奏触 弦间距的特点,既拨奏手指的离弦高度, 弹奏力度,手指触弦点等,在小提琴演 奏32分音符乐旬时,应使用4分之1的 下半弓靠近弓跟的弓段有力,果断地落 弓,由于该乐句是具有旋律型的,落弓 仿佛在空中进行一样连贯演奏,为做到 弹拨乐器的”颗粒性”特点,演奏时左 手手指还应尽量反弹抬高并敲击指板, 造成一种活泼欢快的气氛. 2.连续的击式运弓 古筝的”勾托”技巧中,右手大指 拨弦为”勾”,中指拨弦为”托”,右手 大指和中指交替连续弹奏为”勾托”.因 为拨弦为指尖非指甲处拨奏,乐句轻巧 连贯且音色较柔和.而小提琴演奏”连 续的击式运弓”是利用弓的弹性在中弓 处上下弓连续撞击而发音的,模仿古筝 演奏的”勾托”技巧的发音时应注意: (1)击式运弓前弓应离弦1—2厘米处的 高度.(2)演奏时弓应为果断下落形式 击弦,击弦点为中弓处1—2厘米的弓段. (3)击弦后弓应利用惯性迅速起弓以准 备下一次击弓.(4)连续演奏时应是手 腕则放松的基础上以肩和大臂为发力点 进行击弦.(5)由于乐句中由大量跨弦 的击式运弓,演奏时右手平面的主动调 整变化尤为重要. 3.击式运弓与连续的击式运弓的连 续演奏 该项演奏技法为上述两种演奏技法