(语文版)七年级语文下册3白鹅学案（教师版）.docVIP

编写：陈尚梅 审核：初一语文备课组 一、学习目标 　1.了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 　2.学习作者细致观察、准确描摹的方法。 　3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 二、学习重点：学习作者细致观察、准确描摹的方法。 学习难点：品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。 三、学习过程 　第一课时　　 一、文学常识： 《白鹅》选自 《中国现代散文精华》 ，作者 丰子恺 ，中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在《缘缘堂随笔》，七年级上册学过《 山中避雨 》，原名丰润，又名丰仁，浙江人。 二、写作背景简介 　　《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 三、预习字词积累。 1、加点字注音或依拼音写汉字。 北碚（bèi） 猥（wěi） 鄙（bǐ） 叫嚣（xiāo） 引háng（吭）高歌 qílín(麒麟) 轧轧（gá ） kuīsì( 窥伺) niè( 蹑 )手niè( 蹑)脚 cén（岑）寂 分miǎn(娩) 不shèng（ 胜 ）其烦 盛zhuàn（馔 ） shē chǐ （ 奢侈 ） 2、解释下列词语. 窥视： 暗中观察，等待机会。 引吭： 放开喉咙 。 猥鄙： 卑鄙低劣。 不胜其烦 ：受不了其中的烦杂琐碎。 空空如也 ：空荡荡的样子。 左顾右盼 ：向左右两边看。 蹑手蹑脚 ：形容走路时脚步放得很轻。 四、学习课文1一4段内容 1.“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中“大鸟”指 白鹅 ，这里用了 比喻 的修辞手法。 2.第1 段最后一句在结构上有 统领全文 的作用。 3.作者笔下的鹅有什么鲜明特点？ 　　傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。 注意对这些词语的意义加以比较： 　　傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 　　高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 　　傲人：骄傲自大，瞧不起人。 　　架子十足：非常自高自大的样子。 提示：这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。（要引导学生联系具体的语境来分析，如：“好一个高傲的动物”中的“高傲”就是作者在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹。） 4.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。 　　　 例：头颈，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。性格高超。 叫声——音调严肃郑重，有似厉声呵斥。遇有生客来访，必然厉声叫嚣，而且无论何人，一律同等对待。甚至连讨要食物时的叫声，“也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”。 　步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。看见人走近来，并不像鸡、鸭一样逃走，因而一伸手便可抓住它的颈项，任意处置它。 　吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。从容不迫地吃一口饭，饮一口水，再走到一定的地方去吃泥、吃草，吃过泥和草再回来吃饭。如果饭罐已空，白鹅便会昂首大叫，而主人就得赶紧去给它添饭。所以当鹅吃饭时，还必须有一个人在旁边侍候。 为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？有何作用？　　　 “鹅老爷”。 　　“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”、享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。 “傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？ 明确：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。 　其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种 欣赏 的态度，反映了作者内心对于这只鹅的 喜爱 之情。 五．探究与实践 1. 品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？ 例：（1）“鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。” 理由：这句话在前文介绍骆驼麒麟等动物头部特点的基础上，通过比较