心理诊断学背诵整理-应用心理学.docVIP

福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段) 《心理诊断学》课程考试大纲 第一节 心理诊断学的研究对象简述心理诊断的对象。古代“四诊心法” 理解：心理诊断的发展特点及趋势 1、心理诊断发展与心理测验的发展紧密结合 2、心理诊断手段由单一向多样化过渡 3、心理诊断对精神学还具有很强的依附性。 4、诊断领域分化越来越明显 5、诊断方法的综合作用 6、诊断技术的实用性 7、诊断的准确性提高第章 心理诊断过程第一节 第二节 心理诊断的过程第三章 心理诊断的基本理论简述“四成分”的内容。 三水平理论 1、常识性水平； 2、心理学的理论概念水平，由大量的心理学理论、构想和概念等组成的； 3、行为的数学模型水平。 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性效度指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度信度是指第二节 实验周期理论和诊断周期理论诊断周期理论第三节 其他心理诊断理论简述职业倾向对资料赋予心理意义的影响。 2、医学背景的咨询师的偏差 3、教育职业倾向的咨询师的偏差 4、生物学职业倾向的心理咨询师的偏差 5、生态学职业倾向的心理咨询师的偏差 寻找有价值资料的注意事项（过去有接受过咨询的人员） 1、了解当时咨询师的诊断以及进行过何种治疗，疗效如何 2、对以前分析当时去医院就诊的原因哪些是躯体方面，哪些是心理方面的以及二者的关系如何 3、对来访者过去的诊断和咨询进行详细的询问 4、对来访者现在咨询的问题与以前的问题进行仔细的鉴别和区分 5、要注意结果咨询后问题加重的情形 症状细分分析：主要是指咨询师分析出来访者的主导症状，并进一步细分行为症状、情感症状、生理症状、心理症状等等。 主导症状：指使来访者感到痛苦而迫切需要解决的问题，即异常的心理行为表现。 资料分析的注意问题 1、未考察的资料不能作为分析问题的依据，必须考察资料的可靠性和真实性。 2、资料的分析不能主观随意，要符合逻辑。 3、获取资料和对资料分析，必须按照规定程序进行，保证客观性。 4、在获取与分析资料期间，不得给来访者任何关于诊断的暗示，以免增加资料收集的偏差性。 第五章 心理诊断的基本技能 第一节 心理诊断的摄入性谈话与倾听 谈话法的分类：1、摄入性谈话 2、鉴别性谈话 3、治疗性谈话 4、咨询性谈话 5危机性谈话 摄入性谈话主要是收集来访者有关资料信息谈话，通过咨询师拟定的会谈的提纲，从多个方面了解来访者的情况，为对来访者的问题进行诊断提供详细、全面的资料的会谈方式 鉴别性谈话：主要指通过交谈和观察确定使用什么测验或者在会谈中抓住具有鉴别意义的症状进行深入地了解分析，使对来访者的诊断与近似的诊断相区分。 治疗性谈话：主要指针对来访者的心理问题和行为进行的矫正性谈话，主要采用作业性的资料性技术对来访者实施的深入干预与治疗的会谈方法。（如合理情绪疗法、阳性强化法、系统脱敏法等，主要针对严重心理问题和神经症等程度比较严重的问题） 咨询性谈话：主要是指采用咨询关系的建立技术、影响性技术和参与技术等，对来访者的心理问题及行为进行比较初步的干预的会谈方法。（一般涉及来访者一般或严重心理问题的正常心理） 危机性谈话：主要指当事人发生意外时而出现异常行为时进行及时干预的谈话（如突然遭受失恋而自杀，突然收到精神创伤而出现异常行为） 摄入性谈话的操作步骤 1、确定谈话主题 2、确定提问形式 3、认真仔细倾听 4、控制谈话方向 5谈话内容归类 6、规范结束谈话 倾听：咨询师集中注意力，调动一些心理资源，全神贯注地、倾心地听来访者所讲述的一切，并作出适当反应。 认真仔细倾听的注意事项 1、不能随便打断来访者谈话并插入自己对谈话内容的评价 2、倾听要及时而迅速地判断来访者谈话是否合常理，是否合逻辑 3、倾听要及时把握关键点。 倾听容易出现的错误 1、急下诊断 2、偏离重点 3、喜欢做评判 4、询问或概述过多 5、不适当的情感反应 倾听技术的注意事项。 1、心理诊断中的倾听不同于社会交谈中的聆听 2、倾听禁止随意插嘴讲话或任加是非评论乃至争辩 3、倾听要学会兼容兼蓄 常用的控制谈话的方法 1、释义法：先把来访者的话重复一下，然后对来访者所提出的问题进行解释，后立即提另一个问题。 2、中断法：指采用某种方式使正在进行的谈话暂时休止一下，并趁此提出需要进一步了解的信息。 3、情感反射法：指咨询师有意识地激一下来访者，使他把谈话转向某类问题 4、引导法：由目前的话题引出另一个新话题 摄入性会谈结束谈话： 1、保密式结束语 2、继续会谈式结束语 3、诊断式结束语 4、其他检查式结束语 5再见式结束语 非言语性技巧：是通过谈话双方视线的接触和身体手势等来传达信息，非言语信息会成为会谈中的交流的要素。（1、目光的接触与身体语汇 2、其他非言语性的技巧 3、非言语行为的观察技术） 摄入性谈话的注意