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幼儿园实用美术教案 篇一：幼儿园美术欣赏教案 幼儿园美术欣赏教案----向日葵(凡高) 1.感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力. 2.初步了解大画家凡高. 活动过程 1.通过谈话导入课题. 教师:小朋友都非常喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看. 2.出示作品,引导幼儿欣赏. 提问: (1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子? (2)这幅画上什么颜色多?(黄色) (3)背景是什么颜色?(淡绿色) (4)花是什么颜色?(金黄色 橘红色) (5)花瓶是什么颜色?(黄色 咖啡色) (6)这些色彩放在一起给你什么感觉? (7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么? 小结:向日葵的颜色是太阳的颜色, 有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比拟成向日葵. 3.向幼儿介绍画家生平.4.学画向日葵. 教师提醒幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种姿态. 篇二：幼儿园美术教育教案 幼儿园美术教育教案（一） （2课时） [教学目的要求] 1、了解幼儿音乐教育的重点是音乐欣赏教育 2、掌握幼儿音乐欣赏活动的指导方法 [重点、难点] 音乐欣赏教育概念。 一、 儿童美术教育的重要性 儿童美术教育不仅仅是传播和继承人类文化艺术、进行审美教 育、健全心理教育、完善人格教育，它也被被认为是一种以开发大脑潜能，培养儿童创新精神为重要目标的综合教育课。它是培养各类人才全面发展的基础。 首先，美术教育能健全儿童的大脑。它能让人的两个半球都转起 来。脑的左半球具有语言、计算、逻辑、理念分析能力，脑的右半球具有绘画、音乐、想象、知觉空间鉴别能力，即左脑善于抽象思维，右脑善于形象思维，即艺术思维。过去大家总是将具有语言优势的左半脑称为优势脑，而将不具备语言功能优势的右半脑称为劣势脑。为此一切教学设计都围绕左脑训练，艺术只是作为一种点缀而已。每逢考试或智力测试都是以左脑能力发展作为标准，把教育看成是培养左脑的教育，即语言、数学推理分析能力的教育。因此重科学、轻艺术；重求同、轻求异；重因循、轻创新占据了整个教育阵地。于是，当我们抽象逻辑能力增强的时候，我们的右脑因缺少锻炼而退化了，形象思维的能力渐渐减退了。而美术教育不仅能使沉睡的右脑得到开发，而且有利于全脑发育，即大脑前能的全面开发。加强美术教育、艺术教育，让每个儿童的两个脑半球全转起来，这种人类自身资源的开发， 将不是一加一等于二来计算的，而是以五倍、十倍或是更多的倍数来 递增的。我国著名的教育学家蔡元培先生也曾谈了这一问题，他说： “常常看见专治科学，不兼涉美术的人，难免有萧索无聊的状态。因 为专治科学，太偏于概念，太偏于分析，太偏于机械的作用了??就 是对于所治的科学，也不过依样画葫芦，绝没有创造精神。”由此可 见，忽视了艺术教育，就会导致大脑偏废，使心理正常的人变成精神 失调的人。 美术教育能促进大脑的发育成长，保护大脑的健康。古人云：三 岁看大，七岁看老，是有一定道理的，因为这个时期正是儿童智慧潜 能开发的黄金年华，也是大脑的“突发生长期”。大脑发育的最重要 的条件是“信息源”或者说是“营养素”，就是反复而适宜的教育环 境刺激。这种适宜的刺激，将从根本上白边大脑的微观结构和整个大 脑的性能。大脑发育的另一个特点就是如果信息源刺激是僵死的、重 复的、凝固的，如公式、数字、语言，并且这种信息频繁刺激大脑， 就会造成大脑疲劳和思维定势，产生学习厌烦情绪。而美术教育就恰 好兼二者之长，既能刺激大脑迅速成长、发育，又不会造成大脑疲劳， 保护大脑健康。因为美术教育的突出特点是它的形象性、直观性、形 式的新颖性、色彩的鲜明性，特别符合儿童的思维特点，为儿童喜闻 乐见。因此美术作品最忌雷同，最重创造，好的作品会使儿童学习时 产生欢乐愉快的情绪。美术教育不应以培养艺术家为其唯一的目的， 而是要面对全体学生，挖掘每个人的创造性资源，把它作为完整教育 中不可缺少的组成部分。 其次，美术教育能促进儿童心智的发展，特别是观察能力的发展。 美术教育有其特殊的优势。首先要根据儿童观察的特点来进行，孩子 们观察与成人们的观察是不同的，他们更多的是凭直觉、心灵感悟和 不受世俗干扰的感受来认识世界，他们表现的不是准确的比例和结 构，而是表现观察对象的神情和自己拟人化的想象。由于