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三年级语文（上）教学计划 2006—2007学年度第一学期 任课教师：刘细江 任教班级：三（4）班 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。 每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。 全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文里不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生为变化，标注的是变调音或轻声。 二、班级情况分析 三(4)班是本学期扩招生组成的班级，现有学生44人，男女生各占50%，这些学生来自全国各地，跟随父母来到雁田，较多的学生以前在各私立学校就读，故对他们的基础不是很了解。经过一天的接触，发现这些孩子大部分还是文明有礼貌的，能听从老师的教导，当然日常行为有待进一步规范。既然一切都是新的，就以新的面貌，新的心情，和学生一起迎接新的挑战吧。相信，经过我们师生的共同努力，一定会有好的成绩。 三、教学目标 1。在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。1PKf2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。-As3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。p5A!F;4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。`BF+E5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。-r;wOc6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。Ir?7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。;toXRY8．开始学习略读，粗知文章大意。Lt/B9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。%c10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。$xCP11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。H12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。Wka13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。!8 上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”j` 四、提高教学质量的主要措施 引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。让学生和所学的字多接触、多见面，特别在阅读中多见面，还可在小练笔和习作中，在具体的运用