论科学发展观指导下的弱智教育.docVIP

“科学发展，献计抚顺”征文 论科学发展观指导下的弱智教育 抚顺市新抚区新抚一校教师 高宏 邮编：113015 “科学发展，献计抚顺”征文 论科学发展观指导下的弱智教育 抚顺市新抚区新抚一校教师 高宏 邮编：113015 在十七大报告中，胡锦涛总书记指出：“重视学前教育，关心特殊教育。”教育是一项基础性工程，关系到国民素质的提高和经济社会的发展进程教育与科学发展观有着密切的联系。一个国家的教育发展状况，能够体现其经济社会全面、协调和可持续发展的程度。我国社会发展的实践证明，教育的许多问题必须在科学发展观的指导下才能得到真正的解决。同时，教育的发展又促进科学发展观的实现。当前我教育存在的问题过去弱智学校均招收轻度的学生，随着小学教育的改革，绝大多数轻度学生的家长都选择让孩子在普通校随班就读，只有那些普通学校难以接受的中度、重度学生才进弱智学校，这样就造成教材与学生实际脱节的问题，由于招收的弱智学生以中度为主，兼收重度、脑瘫等，导致全国统编的适用于轻度智障的教材与现有的教育对象实际不符，教学难度很大教师必须增减课本教材内容，教和学的难度相应加大，各校都强烈要求有关单位组织本市的专家、教师编写一本适用于中度或中重度智障的教材。设备器材匮乏（1）多媒体教学器材：在弱智学校的教育中采用多媒体教学手段尤其重要，（2）感觉统合设备器材和娱乐康复设施对于智孩子，特别是自闭症、多动症的孩子，一套被称为感觉统合的设备器材，可使他们的多种感觉器官和身体动作如视觉、听觉、触觉、平衡、抓、握等得到综合性的康复训练。学校的教师均反映这种设备器材对康复有良好的作用，但限于经济条件均无力购置。市所有这种设备，使用一次收费。不仅如此，普通学校普遍都有的滑梯、转轮椅、爬梯、秋千等，弱智学校都没有。学生校后的就业问题与校内的职前培训问题弱智学校的学生经过九年的学习，离开学校步入社会，都存在着就业方面的问题。现在由于中度、重度学生比例较多，劳动能力较差，就业比以前更加困难。另一方面，各校高年级学生的劳技课所学的多为缝纫、烹任等方面内容，无法按以后就业的工种，有的放矢地进行职前培训。这也是面临的棘手的问题。以科学发展观指导教育发展的具体措施由教育行政部门领导、残联支持，组织力量并给予资金支持编写适合教育对象、适合情的教材，最好还能编写出直观趣味的、教学效果更好的配套多媒体教材。、不固定拨给公用支出经费的状况不能继续下去了。这种状况，使学校处于极为被动的境地，有的学校领导说，学校是越办越穷，根本无法考虑学校的发展及改善教学环境。建议教育主管部门按盲校、聋校那样，直接由市拨款，并且这种拨款还应随着城市经济的发展每年相应地按比例有所提高。每年有了一定经费，学校就可以有计划地改善教学环境和购置所需的设备器材，更好地为智障儿童的康复、教育服务。、就业问题这是针对轻度、中度智障人而言的一个问题(重度应从社会保障方面解决主要是养起来的问题)。建议：市残联呼吁政府、社会和企业，根据轻、中度智障人的实际情况，让他们参与社会生活，参加力所能及的劳动具体做法是：留下专门岗位给智障人。如国外的送信送报、物业管理中的卫生、绿化等。从市的实际出发，如自行车管理、等划出一定名额让智障人就业。?? 我们的看法是：只要政府、社会重视，给智障人一定的空间，这个残疾人中待业人数不算多的最弱势群体的就业问题不难解决。