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探究案 探究点一：解读文本 作者是怎样描写梁启超的开场白的？他对此作何评价？（第四自然段） 答：“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，—动作。 “启超没有什么学问──”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”—语言 （从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。作者本来就很景仰这位大师，现在得以亲自聆听其演讲，自然是更加佩服又觉得满足。） 为什么梁启超的一次演讲给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？（第十自然段） 答案：梁任公的演讲特点： 开场白独特，声音沉着有力、洪亮而又激亢； 内容丰富而有趣， 表情酣畅淋漓，成为表演； 外貌短小精悍， 步履稳健， 气质风神潇洒， 眼神光芒四射； 讲演生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由洒脱。 （体现出他作为一个有文采有学问的学者风范，给人留下深刻印象。） 文中写了梁任公先生两次哭，结合补充知识，试分析两次哭的原因是否一致？（第八自然段） 答：不一致。 第一次哭是“讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到‘高皇帝，在九天，不管……’那一段”触动了他“变法失败”的感伤之情； 第二次哭是“他讲到杜甫的诗‘剑外忽传收蓟北……’表现梁任公随作者的喜极而泣的情感而“涕泗交流”。 探究点二：精句赏析 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，再轻轻点一下头，“可还是有一点喽！”（第四自然段） 赏析：句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。 “扫”字突出其平易近人， “翻”字写出其思考状， “点”写其他对自己的肯定。 （这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。） 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。（第八自然段） 赏析：句中的动词准确地描绘出完全进入演讲状态时的梁任公形象，“掩面”“顿足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己当作作品中的人物。 “掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。 （动作描写准确地写出了大学者梁任公的才华与情感。） 3．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。（第十自然段） 赏析：从三个方面评价梁任公先生，并以当世少有这种人而反衬之；同时，这也是写作此文的原因。后句紧凑承前句，回忆往事，笔而记之，内涵丰富。 探究点三 鉴赏评价 1．梁任公的形象是如何在文中得到完美体现的？ 提示：㈠对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。肖像描写“短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍”“步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”写出了人物精神饱满、气质洒脱的特点。动作描写“走上讲台，打开他的讲稿”神态描写“眼光向下面一扫”“眼睛向上面一翻，轻轻点一下头”语言描写“启超没有什么学问——”“可是也有一点喽！”半直接半含蓄地抒发我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 ③完全含蓄地抒发。A.描写外貌着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B. 动作描写“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”，读者仍能从中感受到作者的敬佩。C.标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。