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广西独立学院体育俱乐部教学模式理论构思 　　摘要：本文通过对广西工学院鹿山学院公共体育课实施体育俱乐部教学模式理论进行探讨和分析，指出存在的不足，为各独立学院或高校构建体育俱乐部提供理论依据。 　　关键词：独立学院；体育俱乐部；教学模式；构思 　　Abstract: this article through to guangxi engineering college P.E. LuShan public physical education club mode theory discussed and analysis, and points out that the existing problems and the independent college or university building sports club to provide the theory basis. 　　Keywords: independent colleges; Sports club; Teaching mode; idea 　　 　　 　　中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号： 　　 《决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的思想。”《纲要》指出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣的学生的需要。“在教师的指导下，学生应具有自主选择上课内容、上课教师和上课时间的自由度。”为高校体育俱乐部教学模式的发展提供强大的理论依据和政策支持。体育俱乐部教学模式是以共同兴趣的体育练习者自觉结合为基础，以学校的运动场所为依托，围绕着某一运动项目，以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育活动融为一体的体育教学模式。本着“以人为本”、“健康第一”、“终身体育”的教学指导思想，学生可自主选择项目、时间及上课教师，顺应了高校体育教学改革的发展趋势及社会需求，较传统的教学模式相比更符合学生的需求。独立学院作为我国高等教育的新生事物，拥有母体学校的教育资源管理模式以及社会力量的投入等优势，近几年来发展迅速。然而，独立学院的体育课程教学模式基本上是借鉴母体学校的教学模式进行，相对比较落后，有的甚至不能满足正常教学的需求。在此环境下，我院结合实际，总结兄弟院校体育俱乐部实施经验的基础上，加快体育教学改革，初步构建广西工学院鹿山学院体育俱乐部教学模式。 　　1 体育俱乐部教学模式的理论构思 　　 通过走访调查了解区内、外兄弟院校实施俱乐部教学模式的现状，结合广西工学院鹿山学院的实际情况，初步构建了体育俱乐部教学模式的课程体系。主要分为大球俱乐部（篮、排、足）、小球俱乐部（羽、乒、网）、健美俱乐部（健美操、啦啦操、街舞、搏击等）、武术俱乐部（武术、太极、散打、跆拳道等）及休闲俱乐部（游泳、素质拓展、定向运动等）等五大俱乐部。每个俱乐部教学由课程目标、课程设置、课程计划与安排、课程结构、课程评价五部分组成。 　　1.1基本目标 　　 体育俱乐部教学模式的基本目标：通过教学增强学生体质，掌握运动基本知识和技能方法；培养学生运动兴趣和积极参与体育活动，养成终身体育锻炼习惯；提高学生运动能力，使其具有良好的心理品质，具备人际交往的能力和合作精神；培养学生健康生活方式，养成积极乐观的生活态度。 　　1.2课程设置 　　 由于体育俱乐部教学模式在我校处于试行阶段，现有师资力量和场地资源的情况下，暂开设大球、小球及健美三个俱乐部，各俱乐部分别开设了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等共六个项目。 　　1.3课程计划与安排 　　 根据 《全国高等学校体育课程教学指导纲要》 和广西工学院鹿山学院人才培养方案，结合体育俱乐部教学模式的基本结构，制定鹿山学院公共体育课的课时和学分分配方式：一、二年级学生必须修满两年的体育课，每学期15周，每周2个学时，共计120学时，修满规定为4个学分。其中课内22课时，课外6课时，理论课2课时。 　　1.4课程结构 　　1.4.1 重组分班，分层教学 　　 打破原有班级、专业及系部进行班级重组，通过学院教务系统进行网上选课，各俱乐部根据学生的选课人数进行分班教学（高级、中级、初级班），以满足不同性别、兴趣爱好、身体素质及运动能力等学生的需要。每个俱乐部均采用教师指导、学生骨干辅导、自由练习三个步骤。 　　1.4.2 实行“三自主”选课方式 　　 根据《全国高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，结合广西工学院鹿山学院实际情况，提出“三自主”的教学模式。三自主即学生根据自己的兴趣爱好自主选择俱乐部、自主选择教师、自主