人教版初中化学《第八单元课题3-金属资源的利用和保护》导学案.docVIP

学习内容 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护(一) 第 1 学时 学习目标 1、知识与技能： (1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息2)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观 学习重难点 重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算 一、课前先学 预习检测： 1、地球上金属资源广泛地存在于 和 中，除少数很不活泼的金属 、 等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如铁、铜等，它们主要存在于矿石中。而把矿石冶炼成金属则是一个复杂的过程。如用赤铁矿炼铁，其主要的反应原理是在高温下，用 把铁从铁矿石中还原出来，化学方程式为 。 2、下列属于纯净物的是（　　） 　Ａ　　铁锈　Ｂ　　生铁　Ｃ　　铁矿石　Ｄ　铁 ３、下列物质中，颜色为黑色的是（　　） ①　氧化铜　②　炭粉　③　铁片　④　铁粉 Ａ①②③④　 Ｂ　①③　 Ｃ　①②③　 Ｄ　①②④ 二、课堂探究 【实验导入教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。交流展示学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。指导阅读阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。 1、问题讨论： 生铁的冶炼：一氧化碳还原氧化铁 2、投影展示讨论: 投影展示高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等例题自学指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。例题剖析多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；计算的过程分解；各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。 学习反思  学习内容 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 （2） 第 2学时 学习目标 1、知识与技能： (1) 了解防止金属生锈的简单方法知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值 学习重难点 重点： 了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题 一、课前先学 预习检测： １、铁生锈实际上是铁与　　　　、　　　　　共同作用的结果，铁锈的主要成分为　　　　。如果破坏铁生锈的条件，就能防止铁生锈，所以防止铁生锈的原理是 　 或　 。 　　常用的防锈措施有　　　　　　　　、　　　　　　（至少举两例）。 ２、矿物的储量有限，而且不能再生，因此，必须保护金属资源。保护金属资源的有效途径有　　　　　、　　　　　　 　、 　　　　　　 　　　　　　、　　　　　　　　　等。 二、课堂探究 【合作探究一】 1、问题讨论： （1）、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害???? 2）、金属资源短缺对人类社会发展意味着么?资料一:据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当与年产量的20%----40% 。资料二:矿物的储量有限,而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量,并目前这些金属的消耗速度,有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量,一些国家的金属储备和金属的回收利用等)。腐蚀金属锈蚀的条件2、投影展示讨论: （1）、它们生锈的先后顺序如何?你能分析其中的原因吗?2）、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也能起到保护里层的铁?为什么?铁锈??设问：矿物的储量有限，而且不能再生，那么如何保护金属资源?? ??讲解：金属防护的??? ①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。??? 为其穿一层耐腐蚀的外衣。??金属的防护1）对