《为中华之崛起读书》导学案.docVIP

四年级语文导学案 执笔： 姜燕 审核： 审批： 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组： 课题：25、为中华之崛起而读书 课型：讲读 课时：2 教师复备栏 或学生笔记栏 【学习目标】 1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。 2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。 3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。 4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。 【学习重难点】 在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。 【知识链接】 周恩来（1898～1976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。 一、认读词语： 伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀喝彩 妇女闯进租界 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 帝国主义 铿锵有力质疑问难：请学生提出不理解的词语，重点引导理解以下词语： 帝国主义 模范 巡警 惩处 吵嚷 铿锵有力灯红酒绿，热闹非凡，课文中指的是什么地方？（外国租界地）知道什么是“租界”？ （补充资料） 租界：顾名思义是被租的地方。而实际上是帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段就叫租界。当时帝国主义列强在我国上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等16个市区强占有“租界”。这些被占用的地段其领土主权虽然仍属中国，但帝国主义依靠得寸进尺，变本加厉，清政府的一再妥协退让。结果在租界的洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。 指名开火车读课文，正音。通过刚才几次的朗读，你知道了些什么？还有什么不懂的？课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。预设：不懂： 词：衣裳褴褛? 诸生? 有志者当效周生? 欺凌 句：“‘那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！’”为什么没处说理？ “但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？”租界是中国的地方，而且肇事者是洋人，为什么不敢怎样？ 谭垴学校四年级语文导学案 执笔：姜燕 审核： 审批： 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组： 课题：25、为中华之崛起而读书 课型：讲读 课时：1 教师复备栏 或学生笔记栏 【学习目标】【学习目标】 1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。 2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。 3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。 4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。 【学习重难点】 在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。 【知识链接】 周恩来（1898～1976），字翔宇，曾用名伍豪等，原