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《认识人民币》教学设计 执教者 前郭县平凤小学 李红梅 学科：数学 授课年级：一年 学生人数： 32人 学习内容 《认识人民币》 计划学时 1课时 学习内容分析 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 学习者分析 本课是在学生已有的生活经验的基础上进行的，内容包括认识各种面值的人民币,了解掌握元、角、分间的换算及简单应用。 一年级的儿童，生性活泼好动，自我意识极强，动手摆弄和操作特别能激发其学习兴趣（当然，这也可能分散其注意力，教师要注意调控）。另外，虽然多数孩子用过零花钱，也有买东西的经历，但对人民币的系统认识不够，尤其元、角、分的换算关系，学生经历少，不易理解，这是本课的难点，也正是需要教师着力之处。 教学目标 （一）知识与技能 1．认识人民币元、角、分。 2．知道1 元=10 角、1 角=10 分。 （二）过程与方法 1．能正确区分不同面值的人民币。 2．能准确进行简单的角、分之间的换算。 （三）情感态度与价值观 1．使学生体验数学知识在实际生活中的意义。 2．使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。 教学重点难点及解决措施 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。 帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。 教学准备 准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币，PPT课件。 课堂教学流程 一、复习： （1）2 里面有（ ）个1；5 里面有（ ）个1；10 里面有（ ）个1。 （2）10 个10 是（ ）。 二、新课 1．导入：教师拿出一些不同种类的钱。 你们知道钱在中国又叫什么吗？ 让学生明确：钱又叫人民币。 师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。 2．认识“分”。 （1）教学例1 出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬 币面值各是多少？再启发同学们想一想：1 分、2 分、5 分这三种人民币 用的单位都是什么？ 教师板书：分 （2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。 2 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。 5 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。 学生汇报：1 个1 分是1 分。 2 个1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬币代替。 5 个1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬币代替。 （3）反馈练习： 游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量： 3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？ 教师总结摆法： 把教科书例1 填充完整。 3．认识“角”。 （1）教学例2 ①引导学生一分一分地数，数出10 分时，问：10 分可以换哪一张人民 币？是多少？（1 角）你想到了什么？ 引导学生明确：10 个1 分可以换成1 角。 1 张1 角可以换成10 个1 分。 1 角=10 分。（PPT展示） ②游戏，认识角与分之间的关系。 教师：1 角钱换成2 分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要是换成5 分的呢？ 学生操作后汇报：1 角钱可以换成5 个2 分的硬币；可以换成2 个5 分的硬币。 教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。 如：可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。 可换成2 个2 分、6 个1 分。 ③教师总结：同学们的办法真好，不管怎样把1 角钱换成硬币，都要把硬币凑成10 分。（适当的评价与肯定增强了学生的自信心。亲切自然的语言，拉近了师生距离。从学生身边的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验。） （2）探讨角与角之间的关系，教学例4。 ①出示2 角、5 角纸币各一张，学生指出各是几角钱。 启发学生想一想：1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。 教师板书：角。 ②教师：请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间可以怎样互换。 ③学生汇报、教师总结。 2 角可以换成2 张1 角。5 角可以换成5 张1 角。5 角可以换成2 张2 角和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。 ④把教科书上例3 填充完整。 4．教学认识“元”。 （1）教学例5 ①拿出1 角的人民币，一张一张地数：1 角、2 角.