化学反映与能量.pptxVIP

提纲（教学内容的处理及理解）化学反应与能量化学反应速率和化学平衡化学能与电能化学反应与能量1、必修教材与选修教材的关系必修教材的要求选修教材的要求 08年上海高考题 17 △H =生成物的总能量—反应物的总能量 已知：H2(g)+F2(g)→2HF(g)+270kJ，下列说法正确的是A．2L氟化氢气体分解成1L氢气与1L氟气吸收270kJ热量B．1mol氢气与1mol氟气反应生成2mol液态氟化氢放出热量小于270KJC．在相同条件下，1mol氢气与1mol氟气的能量总和大于2mol氟化氢气体的能量D．1个氢气分子与1个氟气分子反应生成2个氟化氢气体分子放出270热量08年海南高考题 △H =反应物的键能—生成物的键能 8．白磷与氧可发生如下反应：P4+5O2=P4O10。已知断裂下列化学键需要吸收的能量分别为：P—P akJ/mol、P—O bkJ/mol、P=O ckJ/mol、O=O dkJ/mol。根据图示的分子结构和有关数据估算该反应的△H，其中正确的是A、（6a+5d－4c－12b）kJ/mol B、（4c+12b－6a－5d）kJ/mol C、（4c+12b－4a－5d）kJ/molD、（4a+5d－4c－12b）kJ/mol△H =生成物的总能量—反应物的总能量△H =反应物的键能—生成物的键能生成物的键能与生成的能量有什么关系呢？为什么两者有区别呢 氢气与氯气的反应盖斯定律与守恒法的比较意义（不是为了调整系数后的加加减减）高考题08年海南15．(8分)反应A(g)+B(g) C(g) +D(g)过程中的能量变化如图所示，回答下列问题。(1)该反应是____________________反应(填“吸热”“放热”); (2)当反应达到平衡时，升高温度，A的转化率______(填“增大”“减小”“不变”)，原因是____________________________________________；(3)反应体系中加入催化剂对反应热是否有影响?_______________，原因是_________：(4)在反应体系中加入催化剂，反应速率增大，E1和E2的变化是：E1_________，E2________(填“增大”“减小、”“不变”)。09年宁夏2SO2(g)O2(g) 2SO3(g)反应过程的能量变化如图所示。已知I为1molSO3（g）氧化为1molSO3(g)的△H ＝-99kJ/mol。请回答下列问题：（2）图中△H ＝　kJ/mol；（3）V2O5的催化循环机理可能为：V2O5氧化SO2时，自身被还原为四价钒化合物再被氧气氧化。写出该催化循环机理的化学方程式　；（4）如果反应速率v(SO2)为0.05 mol/L·min，则v(O2)= mol/Lmin v(SO3)= mol/Lmin（5）已知单质硫的燃烧热为296kJ/mol，计算由S(s)生成3molSO3(g)的△H 　（要求计算过程）。（1）图中A、C分别表示?　、?　，E的大小对该反应热有无影响？?　。该反应通常用V2O5作催化剂，加V2O5会使图中B点升高还是降低？减低，理由催化剂改变了反应历程；上海高考题将V1mL1.0mol/L HCl溶液和V2mL未知浓度的NaOH溶液混合均匀后测量并记录溶液温度，实验结果如右图所示(实验中始终保持 V1 + V2= 50mL)。下列叙述正确的是 A、做该实验时环境温度为22℃ B、该实验表明化学能可能转化为热能 C、NaOH溶液的浓度约为1.0mol/L D、该实验表明有水生成的反应都是放热反应 30温度 / ℃282624222001020304050V1 / mL中和热1、必修的处理2、选修的处理3、序言的应用新增内容的理解：为什么引入焓变？为什么在高中教学中要引入“熵”？如何理解“熵”？ 如何理解“自发反应”概念？自发反应的课例分析关于化学反应速率与化学平衡的思考 化学反应限度、化学平衡状态、化学平衡常数、平衡转化率的关系是什么 ？反应的限度决定了反应物在该条件下的最大转化率平衡常数和勒夏特列原理勒沙特列原理是经验性的原理没有理论基础，是定性的规律没有定量计算。以前的高中教学里只考虑定性的判断问题，适当的用一下勒沙特列原理也是可以的。勒沙特列原理的科学的、严格的表述是：均相、封闭体系，当只有某一个因素改变的时候，平衡会向相抵消外来因素的改变的方向移动。其中均相、封闭体系、只允许一个因素改变，这是我们应用勒沙特列原理的基本前提。如果违反了这个前提，可能会得到错误的结论。譬如合成氨，这个反应在温度、压力一定的情况下加进去氮气，那么按勒沙特列原理，平衡应该是向合成氨的方向移动，但是我们用Q跟K的比值来看，发现结果跟勒沙特列的判断方向完全相反。为什么？因为这个外加氮气的合成氨反